Cum să predați o limbă străină adulților

Capacitatea de a învăța o nouă limbă ca un adult ar putea arata ceva de genul „invata trucuri noi la un câine vechi“ Dar, indiferent de adulții care au provocări -. Spre deosebire de copii - tind să se confrunte atunci când învățarea unei noi limbi, acesta este un obiectiv Dacă v-ați dat sarcina de a preda o nouă limbă adulților, fiind conștienți de teorii despre modul în care adulții învață limbi străine, precum și de sfaturile pentru practicile din sala de clasă, pot face efortul mai mult succes, reușită și benefică pentru toți cei implicați.

conținut

Pași
Partea 1construirea "competenței de comunicare"
Partea 2familiarizați-vă cu abordările teoretice
Partea 3experimentați o varietate de activități în clasă
Surse și cotatii

pași

Partea 1
Construirea "competenței de comunicare"

Imaginea intitulată Învățați adulții o limbă străină Pasul 1

Gândiți-vă la obstacolele în calea învățării în rândul adulților. Este bine cunoscut faptul că copiii mici, în medie, dobândesc oa doua limbă (și alții) mai ușor decât adolescenții și adulții. Motivele care stau la baza acestui fapt, totuși, nu sunt clare.

Copiii mici tind să memoreze limba vorbită prin expunere și există teorii care spun că abilitatea se pierde între vârsta de 12 și 14 ani, deoarece creierul își realocă resursele în zone mai importante. În esență, ați învățat deja să comunicați la această vârstă, deci nu va trebui să vă concentrați potențialul creierului asupra acestei abilități.
Indiferent dacă schimbările din creier fac dificilă învățarea unei noi limbi la adulți, este adevărat că viața adultă este mai ocupată, mai stresantă și mai puțin concentrată pe absorbția unei noi limbi. De asemenea, adulții au acumulat o durată de viață de ipoteze, convenții, perspective, prejudecăți și obiceiuri, toate trăit în limba maternă și care fac „competență de comunicare“, într-o a doua limbă (cu propria sa „bagaj“ cultural) o sarcină mai dificilă.

Imaginea intitulată Învățați adulții o limbă străină Pasul 2

Evaluați și ajutați motivația elevilor. Dacă să dezvolți o îndemânare, talent sau competență, având un scop clar în minte, facilitează învățarea. Acest lucru se aplică și în cazul dobândirii unei noi limbi.

Ca profesor, ar putea fi benefic pentru elevii dvs. adulți să-i ajute să-și fixeze un obiectiv, de preferință pe termen scurt, de ce doresc să învețe oa doua limbă. În loc să subliniezi că învățarea unei noi limbi este importantă în sine (chiar dacă este), ajută-i să se concentreze asupra dorinței lor de a comunica mai bine cu o persoană iubită sau de a se pregăti pentru o călătorie majoră în străinătate.
În afară de a ajuta elevii să găsească motivația, trebuie să îi stimulați cu sarcini specifice. De exemplu, creați un exercițiu în care să intervieveze un bunic sau o altă persoană care vorbește limba pe care o învață. Cu toate acestea, fiți conștienți de faptul că motivația va varia în intensitate de la clasă la clasă, deci fiți pregătit să vă bucurați de momentele de animație în timp ce pregătiți stimuli pentru momentele cele mai descurajate.

Imaginea intitulată Învățați adulții o limbă străină Pasul 3

Facilitați interacțiunea studenților. Deși aveți un rol cheie în calitate de profesor, studenții se pot ajuta reciproc să învețe o limbă nouă. Interacțiunea dintre ele vă poate ajuta să realizați micile "lacune" din comunicare care trebuie completate pentru a învăța corect.

Furnizarea de sarcini pentru ei pentru a finaliza împreună, cum să ceară un student pentru a descrie o imagine în limba străină la alta, ceea ce ar trebui să facă un desen conform descrierii, nu va fi distractiv, dar foarte util doar pentru ei să înțeleagă ceea ce este nevoie îmbunătățirea înțelegerii.
Cu toate că aceste sarcini nu trebuie să înlocuiască în mod necesar mai multe metode tradiționale de predare vocabular și gramatică, metode mai indirecte pentru a preda elementele de bază ale unei limbi sunt la fel de eficiente ca mai tradiționale în ceea ce privește studenții instige pe termen lung.

Imaginea intitulată Învățați adulții o limbă străină Pasul 4

Construiește vocabularul direct și "accidental". Se estimează că adulții trebuie să înțeleagă că cel puțin 3.000 de familii de cuvinte ("gând", "gând" și "grijuliu" sunt o familie, de exemplu) să înțeleagă o limbă străină în contextul său.

Metodele tradiționale de achiziție a vocabularului, cum ar fi memorarea, utilizarea tabelelor și alte exerciții scrise pot fi utilizate cu succes în sala de clasă. Cu toate acestea, simpla încurajare a studenților de a citi texte scurte sau citate interesante corespunzătoare nivelului de cunoștințe, fie acasă, fie în clasă, poate fi o strategie eficientă.
Acest lucru este valabil mai ales atunci când se combină citirea cu activități care promovează achiziția vocabularului. Jocuri precum Bingo, parola și concentrare poate facilita „negocierea activă a sensului“, în care-rezolvare a problemelor axat pe sarcina ajuta la construirea de vocabular într-o „accidentală“ - aproape de absorbție, în esență, noi cuvinte fără să-și dea seama.

Imaginea intitulată Învățați adulții o limbă străină Pasul 5

Fii flexibil. Există atât de multe modalități ideale de a învăța o nouă limbă, deoarece există oameni care doresc să învețe. Unii chiar spun că o limbă nu poate fi învățată, învățată decât, încurajând că motivațiile și abilitățile unice ale elevului ar trebui să fie prioritizate.

Prin urmare, pentru fiecare elev nou sau clasă nouă, metodele lor vor trebui probabil ajustate pentru a avea cel mai bun efect posibil. Fiți flexibili și dispuși să lucrați cu elevii dvs. adulți care se apropie de teorii, strategii și practici.

Partea 2
Familiarizați-vă cu abordările teoretice

Imaginea intitulată Învățați adulților o limbă străină Pasul 6

Comparați abordările clasice și moderne. Nu contează dacă ați învățat oa doua limbă prin exerciții, poze sau repetări sau când vizitați o țară străină în timpul verii, există cu siguranță o teorie care se potrivește cu metoda dvs. Familiarizarea cu principiile de bază ale abordărilor vă va ajuta să vă formați strategia de educație pentru adulți.

Din Grecia antică până în secolul trecut, limbile noi au fost aproape întotdeauna predate de ceea ce se numește metoda "audio-lingvistică". Dacă cursurile dvs. de liceu au constat în principal în repetări, examene orale și scrise, accent pe gramatică și traducere și corecții constante, ar trebui să fiți deja familiarizați cu această metodă.
În ultimii 50 de ani, o abordare mai "naturală" (după cum se numește) a câștigat predominanță. Se încearcă replicarea procesului de învățare al unui copil prin imersie, utilizarea constantă în medii fără presiune și accentul indirect pe gramatică și vocabular.

Imaginea intitulată Învățați adulții o limbă străină Pasul 7

Înțelegeți avantajele și dezavantajele celor mai recente viziuni. Așa-numitele metode "naturale" sau "imersive" îi încurajează pe elevi să se angajeze direct cu limba fără liste de vocabular, lecții de gramatică și repetări. Prin urmare, ele sunt o alternativă mai bună pentru adulți, de obicei anxioase și s-au grabit.

Metodele care utilizează sarcini se bazează pe premisa că studenții vor „descurca“ desigur vocabularul și gramatica ca interacționează cu limba (și alți elevi). Dificultatea, prin urmare, este o parte a procesului.
Criticii spun, totuși, că aceste metode lasă o piesă fundamentală de material pe care elevul o poate rezolva singur și că direcția profesorului în gramatică este foarte importantă, chiar dacă este obositoare.

Imaginea intitulată Învățați adulții o limbă străină Pasul 8

Nu ignora metodele tradiționale. Deși au o reputație de "plictisire", "depășită" și "fără rod", există un motiv pentru care au fost folosiți aproape exclusiv de mii de ani. Chiar și în lumea modernă, este încă posibil să le încadrați în clasele de limbă.

Accentul "audiolingvistic" asupra formării obișnuite, mimicii, memoriei și repetării poate oferi un sentiment mai clar pentru scop, proces și realizare pentru unii studenți. În mod similar, concentrarea asupra gramaticii și traducerilor ghidate în limba nativă poate ajuta la formarea unor competențe esențiale care ar putea fi interesante pentru unii studenți.
Acestea fiind spuse, pentru mulți adulți, metodele tradiționale se pot referi înapoi la primar, ceea ce le poate descuraja pe parcursul întregului proces. De aceea, varietatea și flexibilitatea în metodele de predare sunt atât de importante.

Imaginea intitulată Învățați adulții o limbă străină Pasul 9

Găsiți un echilibru. Deși există valoare în înțelegerea teoriilor, învățarea are loc în practică - și de obicei prin aceasta. Pur și simplu vorbind, predarea unei limbi noi unui adult necesită nu numai cunoașterea limbii ca profesor, ci și înțelegerea fundalului, motivațiilor, scopurilor, stilului de învățare și a nevoilor elevului.

Aderă la metode mai tradiționale doar pentru că au fost folosite de secole nu este un răspuns și nici nu este inutil să se renunțe la toate abordările clasice și să se prefere numai metode inovatoare. Depinde de dumneavoastră, ca profesor, să determinați amestecul care va funcționa cel mai bine în clasă și pentru studenții dumneavoastră.

Partea 3
Experimentați o varietate de activități în clasă

Imaginea intitulată Învățați adulții o limbă străină Pasul 10

Permiteți elevilor să fie copii. Învățarea unei noi limbi poate fi o experiență stresantă pentru mulți adulți, făcându-i să se simtă ca și copiii care au dificultăți în a învăța ceva nou. Stabiliți o perspectivă pozitivă, permițându-le să se distreze în clasă.

Majoritatea adulților le place să-și amintească propria copilărie sau cea a copiilor lor. Lăsați-i să aleagă o carte pentru copii din timpul copiilor lor și să citească noua versiune lingvistică cu ei în timpul orelor de curs. Va fi ceva familiar, dar nou, precum și distracție în timp ce provocarea.
Ascultă melodiile și le cântă în clasă. Folosiți cântece și cântece pentru copii în noua limbă, împreună cu melodii din cultura lingvistică.

Imaginea intitulată Învățați adulții o limbă străină Pasul 11

Ajutați elevii să se ajute singuri. Majoritatea elevilor vor simpatiza cu experiențele altora și vor să-i ajute. Și, în conformitate cu noțiunile de sarcină discutate în acest articol, permiterea elevilor de a învăța de la succesele și greșelile celuilalt este esențială pentru dezvoltarea limbajului.

O activitate interesantă de făcut în perechi este "umpleți golurile" menționate mai sus, în care un student descrie o imagine în limba străină celuilalt, care trebuie să o deseneze. O opțiune similară este de a cere elevilor să joace "telefoane fără fir", numai prin trecerea de la limbile străine și native. În esență, ei vor traduce și arunca fraza de-a lungul coada de așteptare.
Chiar și încurajarea elevilor să asculte cu atenție unii pe alții în timp ce încearcă să rezolve problemele și să pună întrebări poate fi de ajutor. Ascultarea altor persoane în timp ce faceți greșeli sau lovirea lor oferă atât un confort și o provocare. Fiecare student va "sensa, de asemenea, în mod firesc" decalajul dintre răspunsul dat și modul în care ar fi răspuns sau corectat răspunsul, care ajută la construirea încrederii și competenței.

Imaginea intitulată Învățați adulților o limbă străină Pasul 12

Oferiți obiective și recompense. Spre deosebire de mulți copii, adulții învață de obicei o limbă cu un anumit scop în minte. Efectuarea de activități care implică aceste obiective și oferirea unor obiective și recompense similare le poate face mai motivați și mai bine îndeplinite.

În cazul în care student intenționează să călătorească într-o țară străină, în scopul de a „se arunca cu capul“ cultura instantaneu, a pus câteva episoade ale unui program specific într-o limbă străină pentru clasa sa ma uit la clasa (fara subtitrare!) Și le cere să rezume la maxim informațiile pe care le pot obține în dialoguri.
O altă sugestie este, de exemplu, înființarea unui restaurant de joacă în sala de clasă. Oferiți premii simple studenților care se comportă cel mai bine atunci când comandă un prânz. Adulții preferă să fie răsplătiți pentru realizări mici, la fel de mult ca și copiii.

Imaginea intitulată Învățați adulții o limbă străină Pasul 13

Nu săriți o parte din lucrare. Nu, o clasă pentru adulți, ca o clasă pentru copii, nu poate fi doar jocuri și jocuri. Cei mai mulți caută o experiență distractivă, dar, mai ales, scopul este să înveți limba.

Unele dintre metodele tradiționale care nu mai sunt utilizate pot avea o anumită valoare pentru cursanții adulți, în special cei care doresc să învețe o nouă limbă pentru că le plac. Ei vor fi mai dispuși să copieze tabelele verbelor și să facă exerciții de cartonare flash.
Tot pe informațiile de copiere, să încurajeze cursanții adulți să scrie informația poate fi benefică (și, probabil, va fi mai ușor pentru a le convinge să facă acest lucru decât copiii dependenti de tehnologia din zilele noastre). Cercetările evidențiază faptul că informațiile scrise de mână ajută la memorie mai mult decât informația tastată, deoarece necesită o participare mai mare la proces.