Cum se face o cercetare calitativă

Cercetarea calitativă este un domeniu larg de cercetare care folosește metode de colectare a datelor nestructurate (cum ar fi observațiile, interviurile, cercetarea și documentele) pentru a găsi teme și sensuri care să extindă înțelegerea noastră asupra lumii. Acest tip de cercetare încearcă să descopere motivele anumitor comportamente, atitudini și motivații, mai degrabă decât să se concentreze doar pe detalii despre "ce, unde și când". Acesta poate fi organizat în diverse discipline, cum ar fi științele sociale, sănătatea și afacerile, și este un element comun în aproape fiecare loc de muncă și în mediul educațional.

conținut

Pași
Partea 1pregătirea căutării
Partea 2colectarea și analizarea datelor
Sfaturi

pași

Partea 1
Pregătirea căutării

Decideți întrebarea de a fi studiată. O bună întrebare care trebuie răspunsă la anchetă trebuie să fie clară, specifică și controlabilă. Într-o cercetare calitativă, întrebarea ar trebui să exploreze motivele care îi determină pe individ să facă ceva sau să creadă în ceva.

Întrebarea care trebuie răspunsă prin cercetare este una dintre cele mai importante părți ale proiectului. Aceasta determină ceea ce vrei să înveți sau să înțelegi și te ajută să te concentrezi asupra studiului, deoarece nu este posibil să investighezi totul în același timp. Întrebarea va determina, de asemenea, cum ca studiul va fi realizat, deoarece diferite aspecte necesită metode de cercetare diferite.
Găsiți echilibrul între o întrebare foarte interesantă și o întrebare care poate fi căutată. Primul tip de întrebare se referă la un lucru pe care chiar doriți să îl cunoașteți și de obicei este destul de larg. Al doilea tip poate fi investigat direct prin metodele și instrumentele de cercetare disponibile.
Ar trebui să începeți cu o întrebare foarte interesantă și apoi să o restrângeți până când devine suficient de ușor de gestionat pentru a putea fi căutat cu succes. De exemplu, „ceea ce este sensul de predare pentru profesori“ este o întrebare foarte largă pentru un singur proiect de cercetare, dar dacă sunteți interesat de acest subiect, puteți limita la un anumit tip de profesor sau un singur nivel educație. De exemplu, "care este sensul învățăturii pentru profesorii care predau ca a doua profesie?" sau "ce înseamnă învățătura pentru profesorii de liceu?"

Imaginea intitulară Faceți o cercetare calitativă Pasul 2

Efectuați o examinare bibliografică. În revistă bibliografică, am studiat ceea ce au scris deja alte persoane despre întrebarea și subiectul cercetării. Trebuie să citiți mult despre un domeniu mai larg de cercetare și să analizați studii referitoare la subiectul dvs. De acolo, ar trebui să pregătiți un raport analitic care să sintetizeze și să integreze cercetarea existentă (mai degrabă decât să prezinte doar un scurt rezumat al fiecărui studiu în ordine cronologică). Cu alte cuvinte, veți fi "cercetarea căutării".

De exemplu, în cazul în care cercetarea se concentrează asupra modului în care oamenii care predau ca oa doua profesie adăuga un sens muncii de predare, ar trebui să revizuiască literatura existentă cu privire la practica de predare ca oa doua profesie - ceea ce îi motivează pe oameni să aleagă predarea ca un al doilea cariera? Câți profesori au o altă profesie? Unde lucrează cei mai mulți dintre acești profesori? Citirea și revizuirea literaturii și cercetării existente vă vor ajuta să rafinați întrebarea și să furnizați fundamentul necesar pentru cercetarea proprie. În plus, veți avea o idee despre variabilele care pot afecta cercetarea (vârstă, sex, clasă socială etc.) și ar trebui luate în considerare în studiul dvs.
O examinare bibliografică vă va ajuta, de asemenea, să vă stabiliți dacă sunteți cu adevărat interesat și dedicat subiectului și întrebării de cercetare și dacă există vreun decalaj în studiile existente pe care doriți să le completați cu această cercetare.

Luați în considerare dacă cercetarea calitativă este alegerea potrivită pentru a răspunde la întrebarea de studiu. Metodele calitative sunt utile atunci când o simplă ipoteză "da" sau "nu" nu este suficientă pentru a răspunde la întrebare. Destul de des, cercetarea calitativă este utilă în special pentru a răspunde întrebărilor care încep cu "cum" sau "ce". Aceste metode sunt, de asemenea, utile atunci când deciziile bugetare trebuie să fie luate în considerare.

De exemplu, dacă întrebarea este "ce înseamnă învățătura pentru profesorii care au oa doua profesie", nu se poate răspunde cu "da" sau "nu". De asemenea, este puțin probabil să existe un singur răspuns global. În acest caz, cercetarea calitativă ar fi cea mai bună opțiune.

Luați în considerare dimensiunea ideală a mostrei. Metodele de cercetare calitativă nu depind atât de mărimea eșantionului, cât și de metodele cantitative, dar pot produce în continuare idei și descoperiri importante. De exemplu, deoarece este puțin probabil să aveți suficiente fonduri pentru a putea studia toate Profesorii brazilieni care predă oa doua profesie pot să limiteze cercetarea la o zonă urbană mare (cum ar fi São Paulo) sau la școli care se află într-o rază de 200 de kilometri de locul unde locuiți.

Luați în considerare posibilele rezultate. Deoarece metodologiile calitative sunt de obicei foarte largi, există aproape întotdeauna posibilitatea ca cercetarea să furnizeze informații utile. Acest lucru nu apare în cercetarea cantitativă, unde o ipoteză nedovedită poate însemna prea mult timp pierdut.
Bugetul studiului și resursele financiare disponibile ar trebui, de asemenea, luate în considerare. Cercetarea calitativă este mult mai ieftină și mai ușor de planificat și executată. De exemplu, adunarea unui grup mic de persoane pentru un interviu este adesea mult mai ușoară și mai ieftină decât achiziționarea unui program de calculator pentru a efectua analize statistice și a angaja profesioniștii statistici corespunzători.

Alegeți o metodologie pentru cercetarea calitativă. Proiectul de cercetare calitativă este cea mai flexibilă dintre toate tehnicile experimentale, deci există mai multe metodologii disponibile.

Căutare de acțiuni. Aceasta se concentrează pe rezolvarea unei probleme imediate sau pe colaborarea cu alții pentru a rezolva probleme și a aborda anumite probleme.
etnografie: studiul interacțiunii umane și comunitare prin participarea și observarea directă a cercetătorului în cadrul comunității studiate. Cercetările etnografice provin din antropologia socială și culturală, dar devin tot mai răspândite în alte discipline.
fenomenologie. Fenomenologia este studiul experiențelor subiective ale altor persoane. El investighează lumea prin ochii unui alt individ, descoperind cum interpretează propriile experiențe.
Teoria fundamentată. Scopul teoriei fundamentate este de a dezvolta o teorie bazată pe date colectate și analizate sistematic. Analizează informații specifice și creează teorii și motive pentru un anumit fenomen.
Studiu de caz. O astfel de metodă de cercetare calitativă este un studiu aprofundat al unui individ sau al unor fenomene specifice în contextul existent.

Partea 2
Colectarea și analizarea datelor

Colectați datele. Fiecare metodologie are una sau mai multe tehnici empirice de colectare a datelor, inclusiv interviuri, observații participante, activități pe teren, cercetare arhivă, surse documentare etc. Tipul de colectare a datelor va depinde de metodologia de cercetare. De exemplu, studiul de caz se bazează, de obicei, pe interviuri și surse documentare, în timp ce cercetarea etnografică necesită o trecere pe teren considerabilă.

Observare directă- observarea directă a unei situații sau a obiectelor de căutare poate apărea prin redarea video sau vizualizarea în persoană. În această metodologie, veți face observații specifice despre o anumită situație fără a influența sau a participa în nici un fel. De exemplu, ați putea dori să analizeze rutina cadrelor didactice cu două profesii, în interiorul și în afara sălii de clasă, și decide să le urmărească pentru câteva zile, obținerea autorizației necesare de la școală, elevii și profesorii și luând notițe detaliate în timpul procesul.
Participarea observatorului- observarea participantului este imersia cercetătorului în comunitate sau în situația studiată. Această metodă de colectare a datelor tinde să fie mai consumatoare de timp, deoarece este necesară participarea deplină în comunitate pentru a se asigura că observațiile sunt valide.
interviuri. Practic, interviul calitativ este procesul de colectare a datelor prin punerea întrebărilor oamenilor. Această metodă este adesea foarte flexibilă - interviurile pot fi individuale, efectuate pe telefon sau pe internet sau în grupuri mici numite "focus groups". Există, de asemenea, diferite tipuri de interviuri. Interviurile structurate aplică întrebări pre-elaborate, în timp ce interviurile nestructurate sunt conversații mai libere, în care intervievatorul poate explora și explora anumite subiecte în timp ce apar. Ele sunt deosebit de utile pentru evaluarea modului în care oamenii se simt sau răspund la ceva. De exemplu, discuția cu acești profesori (într-un interviu structurat sau nu) ar fi foarte utilă pentru a obține o perspectivă asupra modului în care aceștia reprezintă și discută despre cariera profesorilor.
chestionare. Chestionarele cu întrebări deschise sau cu răspunsuri multiple cu privire la idei, percepții și gânduri reprezintă un alt mod de colectare a datelor pentru cercetarea calitativă. De exemplu, atunci când se realizează un studiu asupra profesorilor care au în aceeași măsură ca oa doua profesie, s-ar putea decide să efectueze un sondaj anonim de 100 de profesori din zonă, teamă că ei nu sunt atât de onest într-un interviu în care acestea ar fi într-un studiu în care identitatea lor a fost păstrată confidențială.
"Analiza documentară". Această metodă implică analiza documentelor audiovizuale, fotografice și scrise care există deja fără participarea sau instigarea cercetătorului. Există mai multe tipuri diferite de documente, inclusiv documentele „oficiale“ produse de instituții și documente personale, cum ar fi scrisori, memorii, jurnale, și în secolul 21, bloguri și profiluri de rețele sociale. De exemplu, dacă desfășurați un studiu privind educația, școlile publice produc mai multe tipuri diferite de documente, cum ar fi rapoarte, broșuri, manuale, site-uri web, curriculum etc. Poate că puteți găsi, de asemenea, un grup online sau un blog pentru profesorii care predau ca oa doua profesie. Adesea, analiza documentară poate fi utilă dacă este utilizată împreună cu o altă metodă, cum ar fi interviurile.

Imaginea intitulată Nu realizează cercetarea calitativă Pasul 7

Analizați datele. După colectarea datelor, începeți să le analizați pentru a determina răspunsurile și teoriile pentru întrebarea anchetei. Deși există mai multe metode diferite de analiză a datelor, în cercetarea calitativă toate metodele se concentrează pe analiza textuală, fie verbală, fie scrisă.

de codificare. În codificare, atribuiți un cuvânt, o expresie sau un număr pentru fiecare categorie. Începeți cu o listă prestabilită de coduri care derivă din cunoștințele dvs. prealabile despre subiect. De exemplu, "probleme financiare" sau "implicare în comunitate" ar putea fi două coduri care ar veni în minte după revizuirea literaturii despre persoanele care predau ca oa doua carieră. Ar trebui să verificați în mod sistematic toate datele și să "codați" idei, concepte și teme în funcție de categorii. De asemenea, trebuie să dezvoltați un alt set de coduri derivate din citirea și analizarea datelor. De exemplu, în timpul codării interviurilor, ați putea observa că "divorțul" este un cuvânt care apare frecvent și decide să adauge un cod la acel termen. Codarea vă ajută să vă organizați datele și să identificați modele și asemănări.
Statistici descriptive. Datele pot fi analizate folosind statistici. Statisticile descriptive ajută la descrierea, prezentarea sau rezumarea datelor pentru a îmbunătăți standardele existente. De exemplu, dacă aveți 100 de evaluări de bază ale profesorilor, ați putea fi interesați de performanța generală a elevilor. Statisticile statistice vă permit să faceți acest lucru. Rețineți, totuși, că această metodă nu poate fi utilizată pentru a trage concluzii și pentru a confirma sau respinge ipoteze.
Analiza narativă. Analiza narativă se concentrează pe vorbire și conținut, cum ar fi gramatica, utilizarea cuvintelor, metaforele, temele istorice, semnificațiile situațiilor și contextul social, cultural și politic al narațiunii.
Analiza hermeneutică. Analiza hermeneutică se concentrează asupra semnificației unui text oral sau scris. Practic, încercați să înțelegeți obiectul de studiu și să dezvăluiți o coerență de bază.
Analiza conținutului sau analiza semiotică . Analiza semiotică sau de conținut analizează texte sau serii de texte și caută teme și semnificații prin observarea frecvenței cu care se repetă anumiți termeni. Cu alte cuvinte, veți încerca să identificați tiparele și regularitățile în textul verbal sau scris și apoi să faceți deducții pe baza acestor modele. De exemplu, ați putea găsi aceleași cuvinte sau expresii ca "a doua șansă" sau "a face diferența" în diferite interviuri cu profesorii care predau ca oa doua profesie și decideți să explorați sensul acestei frecvențe.

Imaginea intitulată Nu efectuați o cercetare calitativă

Scrieți despre căutare. Când scrieți raportul de cercetare calitativ, țineți minte publicul pentru care scrieți, precum și regulile de formatare pentru publicația pentru care doriți să trimiteți cercetarea. Este important ca studiul să aibă un scop convingător și să explici în detaliu metodologia de cercetare și analiză.

sfaturi

Cercetarea calitativă este adesea considerată precursorul cercetării cantitative, o abordare mai logică, bazată pe date și tehnici statistice, matematice sau computaționale. Cercetarea calitativă este utilizată pe scară largă pentru a genera posibile indicii și pentru a formula ipoteze fezabile care pot fi dovedite prin metode cantitative.

Distribuiți pe rețelele sociale:

înrudit