Cum să folosiți poveștile sociale

Istoricul social este frecvent utilizat pentru copiii cu AED (Tulburări ale spectrului autismului). Poveștile sociale sunt descrieri scurte și simple care sunt create cu intenția de a ajuta copilul să înțeleagă o anumită activitate sau situație, împreună cu comportamentele așteptate de copil în această situație. Aceste povestiri oferă, de asemenea, informații exacte despre ceea ce copilul ar putea fi martor sau experiență într-o anumită situație.

conținut

Pași
Partea 1crearea unei istorii sociale
Partea 2Învățarea fraze din poveștile sociale
Partea 3folosirea poveștilor sociale pentru diferite scopuri
Sfaturi
Surse și cotatii

pași

Partea 1
Crearea unei istorii sociale

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 1

Decideți subiectul povestii voastre. Unele istorii sociale ar trebui folosite în general, în timp ce altele sunt destinate unui anumit eveniment, situație sau activitate.

Exemple de povești sociale care pot fi utilizate în general sunt: cum să spălați mâinile, cum să setați masa pentru cină. Exemple de povestiri care au scopuri specifice sunt: să faceți o verificare la medic, să călătoriți cu avionul.
Poveștile sociale care au un scop general pot fi citite și revizuite o dată sau de două ori pe zi, în funcție de capacitatea copilului și a copilului de a înțelege comportamentul. Dar povestile sociale care au un scop specific ar trebui citite sau revizuite cu mult înainte de eveniment sau activitate.
De exemplu, o istorie socială despre vizitarea cabinetului medicului pentru a efectua o verificare trebuie citită cu mult înainte ca copilul să plece pentru verificare.

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 2

Limitați povestea dvs. doar într-un singur subiect. Un copil cu AED nu poate trata multe lucruri în același timp. Deci, fii atent cu informațiile oferite prin povești sociale, astfel încât o singură poveste se ocupă numai de un comportament particular, de o emoție, de un eveniment sau de o situație. Acest lucru se datorează faptului că copiii cu AED consideră că este extrem de dificil să absoarbă mai mult de o idee sau informații la un moment dat.

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 3

Faceți personajul principal să arate ca și copilul. Încercați să faceți ca eroul povestii să semene cu copilul. Puteți face acest lucru prin aspectul fizic, sexul, numărul de membri ai familiei copilului, interese sau abilități.

Când copilul începe să-și dea seama că copilul din poveste și este similar, va fi mai ușor pentru tine, ca narator, să-ți transmiteți mesajul. Speranța este că copilul începe să se refere la poveste și să facă ceea ce face personajul.
De exemplu, atunci când spuneți o poveste lui Alexandru, ați putea spune: "A fost odată un băiat numit Alex, el era inteligent, inteligent, înalt, frumos și iubit jucând baschet ca tine".

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 4

Gândiți-vă la transformarea povestii într-o carte mică. Povestirile pot fi citite copilului sau poate lua forma unei cărți simple, pe care o poate purta întotdeauna într-un rucsac și citește ori de câte ori simte.

Copiii cu autism invata cel mai bine prin viziune, astfel incat pozele, pozele si desenele pot fi incluse in poveste pentru a le atrage atentia si a le face sa par mai interesante pentru copil.
Învățarea poate fi maximizată atunci când participarea copilului este voluntară și nu este aplicată.

Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 5

Creați povestiri sociale pozitive. Poveștile sociale ar trebui să fie întotdeauna prezentate astfel încât copilul să le poată asocia cu comportamente pozitive, instrumente pozitive pentru a combate emoțiile negative și modalități pozitive de a aborda și de a accepta noi situații și activități.

Istoria socială nu trebuie să aibă nici un ton negativ. Atmosfera, atitudinea și tonul îi face pe oameni implicați în prezentarea povestirii să fie pozitivi, consolați și răbdători tot timpul.

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 6

Implicați oameni care apar în personaje în poveste. Ajutați-i să implice direct persoane care au o poveste: de exemplu, dacă povestea vizează împărtășirea jucăriilor cu alții, ar putea fi util să implicați fratele sau prietenul copilului.

Copilul va putea să se relaționeze mai bine și să vadă de la sine cum este împărțirea cu ceilalți și poate vedea schimbarea atitudinii fratelui sau prietenului față de ea atunci când este dispusă să o împărtășească.
Acest lucru va încuraja comportamente mai pozitive și mai satisfăcătoare.

Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 7

Păstrați mintea copilului atunci când spuneți o poveste. Timpul, locul și umorul trebuie să fie luate în considerare la prezentarea istoriei sociale a copilului: trebuie să fie într-o dispoziție non-anxiosă, revigorată, relaxată și energică.

Nu ar trebui să spuneți povestea atunci când copilul dumneavoastră este foame sau obosit. Esența povestirii nu poate fi absorbită de copil atunci când starea de spirit și energia lui sunt compromise.
În plus, locul nu ar trebui să aibă lumini prea puternice, zgomote sau alte distragere a atenției la care copilul poate deveni sensibil. Spunând o poveste în situații greșite, nu merită.

Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 8

Luați în considerare să spuneți o poveste socială despre un comportament specific înainte de a cere copilului să demonstreze acest comportament. Poveștile sociale sunt foarte eficiente atunci când sunt luate în considerare înainte ca comportamentul așteptat să aibă loc.

Deoarece povestea va fi foarte proaspătă în mintea copilului, ea își va aminti ce sa întâmplat și este de așteptat să încerce să acționeze în același mod pe care la auzit în poveste.
De exemplu, dacă povestea vizează împărtășirea jucăriilor dvs., profesorul poate avea o sesiune despre poveste cu mult înainte de pauză, astfel încât efectul să fie proaspăt în mintea copilului în timpul pauzei, unde poate practica împărțirea jucăriilor ceilalți copii.

Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 9

Creați diferite povești pentru nevoi diferite. Poveștile sociale pot fi, de asemenea, folosite pentru a ajuta un copil cu AED să se ocupe de emoții și sentimente incontrolabile. De exemplu, aceste povestiri pot implica narațiuni despre ce să faceți atunci când nu vă simțiți să vă împărțiți jucăriile cu alții, cum să vă ocupați de moartea unui iubit etc.

Poveștile sociale pot, de asemenea, să predea abilitățile sociale necesare copilului, cum ar fi comunicarea cu ceilalți într-un mod care nu provoacă conflicte, comunicând nevoile și dorințele în mod corespunzător, construind prietenii și relațiile. Acest lucru este adesea necesar deoarece copiii cu AED nu dispun de multe abilități sociale adecvate.
Poveștile sociale pot, de asemenea, să transmită copilului abilități care sunt esențiale pentru menținerea curățeniei și igienei, de exemplu, ce trebuie să faceți după trezire, cum să folosiți toaleta, cum să spălați mâinile etc.

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 10

Cereți copilului să vă povestească o poveste. Povestirile sunt cele mai bune modalități prin care un copil să-și comunice cogniția cu alții. Uneori cereți copilului să vă spună o poveste pe care a creat-o. Prin această poveste, încercați să vedeți dacă include povestirile pe care le-ați spus sau dacă investește povestea însăși.

În general, copiii creează povestiri despre ceea ce petrec în fiecare zi sau ceea ce ar dori să experimenteze în fiecare zi. Cu ajutorul acestor povești, încercați să judecați dacă copilul dvs. gândește în mod corect sau dacă vorbește despre lucruri care nu sunt adecvate vârstei sale. De asemenea, încercați să identificați dacă trece prin o problemă pe care o poate spune în poveste.
De exemplu, dacă copilul spune povestea "o dată, a existat o fată foarte obișnuită care a bătut pe toată lumea la școală și a furat mâncare de la colegii ei de clasă". În felul acesta, copilul dvs. poate încerca să vă spună despre o problemă de agresiune pe care o poate avea la școală cu "fata" aceea.

Imaginea intitulată Folosiți poveștile sociale Pasul 11

Înlocuiți o poveste cu o altă poveste atunci când copilul înțelege conceptul transmis. Poveștile sociale pot fi modificate în funcție de aptitudinile pe care le primește copilul. Puteți elimina anumite elemente dintr-o poveste și puteți adăuga elemente noi pentru a se potrivi condiției actuale a copilului.

De exemplu, dacă copilul înțelege acum cum să ceară o pauză atunci când se simte copleșit, atunci povestea care tratează acest comportament poate fi schimbată sau frecvența cu care povestiți acea poveste poate fi redusă.

Partea 2
Învățarea fraze din poveștile sociale

Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 12

Creați propoziții descriptive. Aceste fraze vorbesc despre o anumită situație sau eveniment, oferind astfel detalii despre cine sunt participanții sau cine este implicat în situație, ce vor face participanții și motivele care stau la baza implicării lor. Exemplele includ "unde", "cine", "ce" și "de ce".

De exemplu, dacă o poveste are legătură cu spălarea mâinilor după folosirea toaletei, frazele descriptive ar trebui folosite pentru a vorbi despre situație și pentru a oferi situații despre cine ar trebui să-și spele mâinile și de ce (pentru a preveni răspândirea germenilor).
Expresiile descriptive furnizează informații factuale.

Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 13

Utilizați o expresie de perspectivă pentru a transmite gânduri și emoții. Aceste fraze vorbesc despre psihicul persoanei în legătură cu o anumită situație, incluzând emoțiile, gândurile și starea de spirit a persoanei.

De exemplu, "mama și tata se plac când mă spăl pe mâini. Ei știu că este bine să-și spele mâinile după ce au folosit toaleta.

Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 14

Utilizați fraze direcționale pentru a vă învăța copilul cu privire la răspunsurile adecvate. Utilizați fraze direcționale pentru a vorbi despre răspunsurile sau comportamentele dorite.

De exemplu, "Voi încerca să mă spăl pe mâini de fiecare dată când folosesc toaleta".

Imaginea intitulată Folosiți poveștile sociale Pasul 15

Utilizați fraze afirmative pentru a evidenția alte fraze. Frazele afirmative pot fi utilizate cu fraze descriptive, fraze sau directive de perspectivă.

Frazele afirmative măresc sau subliniază importanța frazei, fie că este descriptivă, perspectivă sau directivă.
De exemplu, "Încerc să mă spăl pe mâini după ce am folosit toaleta. Este foarte important să faci asta ". A doua propoziție subliniază importanța spălării mâinilor.

Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 16

Creați fraze cooperative care să învețe importanța altor persoane. Aceste fraze îl fac pe copil să înțeleagă / să înțeleagă importanța celorlalți în situație sau activitate.

De exemplu, "Există o mulțime de trafic pe pistă. Mama și tatăl meu mă pot ajuta să trec pe stradă. Acest lucru îi ajută pe copil să înțeleagă că trebuie să coopereze cu mama și tatăl său pentru a traversa strada.

Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 17

Scrieți fraze de control pentru a servi ca mementouri copilului. Frazele de control trebuie scrise din perspectiva copilului cu AED pentru ai ajuta să-și amintească și să aplice fraza într-o anumită situație. Sunt ca niște fraze personalizate.

De exemplu, "trebuie să mănânc legume și fructe la fiecare masă pentru a rămâne sănătoasă, la fel cum plantele au nevoie de apă și lumina soarelui să crească".

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 18

Utilizați fraze parțiale pentru a ajuta povestea să devină interactivă. Aceste fraze ajută copilul să ghicească ceva despre situație. Copilul va fi capabil să ghicească următorul pas într-o situație.

De exemplu, "Numele meu este ----- și numele fratelui meu este ------- (frază descriptivă). Fratele meu va simti ------ cand imi impartasesc jucariile cu el (fraza de perspectiva). "
Expresii parțiale pot fi folosite cu expresii descriptive, în perspectivă, cooperative, pozitive și de control, și poate fi utilizat atunci când copilul are o bună înțelegere a anumitor situații și despre care comportamente sunt adecvate și așteptat.

Partea 3
Folosirea poveștilor sociale pentru diferite scopuri

Imaginea intitulată Folosiți poveștile sociale Pasul 19

Înțelegeți că diferite povești pot servi unor scopuri diferite. povestiri sociale puteti folosi in mai multe scopuri diferite, de exemplu: pentru a obișnui copilul la orice schimbare, medii de rutină noi, pentru a elimina temerile și nesiguranțele de ea, să-i învețe despre igienă și curățenie, să prezinte anumite proceduri ei, etc.

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 20

Spuneți copilului o poveste care îi ajută să-și exprime emoțiile și gândurile. De exemplu, povestea ar putea fi ceva de genul "Sunt supărat și trist. Mă simt ca țipând și lovind pe alții. Dar asta ar face pe oameni supărat și nimeni nu ar vrea să se joace cu mine. Mama și tatăl meu mi-au spus că trebuie să-i spun unui adult că mă simt frustrat. Respir profund, pentru că mă va opri să țip și să-i lovesc pe alții. Mă voi simți mai bine în curând.

Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 21

Utilizați o poveste pentru a ajuta copilul să se pregătească pentru o vizită la medic sau dentist. Trebuie dezvoltată o istorie socială specifică pentru a pregăti copilul pentru ceea ce se poate aștepta să vadă și să experimenteze în cabinetul medicului.

Acest lucru este foarte important, deoarece sa observat că copiii cu autism sunt de obicei deranjați de lumini puternice, zgomote puternice, proximitate și atingere, datorită reacției excesive la stimulii senzoriali. O consultație cu medicul implică majoritatea lucrurilor menționate mai sus. Prin urmare, este esențial ca copilul să fie pregătit, pregătit și echipat mental să facă față acestor vizite și să coopereze cu medicul și părinții.
Poveștile se pot referi la aspecte precum aspectul cabinetului medicului, ce jucării și cărțile copilului le poate folosi la birou, cum ar fi iluminatul, procedurile, cum să răspundă medicului etc.

Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 22

Creați o poveste care prezintă noi concepte, reguli și comportamente. Poveștile sociale pot fi folosite pentru a introduce copilul la jocuri și sporturi noi în timpul sesiunilor de educație fizică. Ei pot învăța o abilitate implicată în a juca fotbal sau baschet.

Poveștile sociale pot ajuta, de asemenea, să-i învețe pe copil despre comportamentele sociale așteptate în timp ce joacă sport. De exemplu, este posibil ca copilul să nu fie dispus să împartă sau să transmită mingea altor copii implicați. Astfel, prin predarea acestora abilitățile și tehnicile de a juca fotbal sau baschet, povestile sociale pot fi introduse și integrate cu lecții pentru a le învăța să le împărtășească, de ce este importantă împărțirea și așa mai departe.
Sportul este o zonă care poate fi folosită pentru a învăța copiii cu AED abilitățile vieții. Prin povestiri sociale despre sport, copilul poate învăța abilități sociale, care îi pot oferi o ocazie de a face prietenii și de a câștiga încredere.

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 23

Spuneți copilului o poveste socială care o va ajuta să-i reprime temerile. Povestirile pot fi folosite dacă un copil cu AED începe să meargă la școală sau să schimbe școala, să se mute într-o casă nouă sau să meargă la o altă clasă. Oricare ar fi motivul, schimbările pot provoca teamă și anxietate.

Apoi copilul poate fi introdus într-o nouă serie, cartier sau școală prin povești, cu povești individuale vorbind despre noua clasă, timp de pauză, bibliotecă, loc de joacă. Cu aceste povestiri, puteți încerca să-l familiarizați pe copil cu noul mediu prin vizitarea lor.
Pe măsură ce copilul a vizitat deja aceste locuri prin povestiri, se simte mai puțin nesigură și mai puțin nerăbdător să exploreze locul. Este un fapt faptul că copiii cu AED găsesc dificil să facă față schimbării. Dar atunci când aceste schimbări sunt planificate și există o pregătire implicată, copilul poate accepta cu mai puțină rezistență.

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 24

Împărțiți poveștile în bucăți pentru a învăța copilul despre comportamentele dorite. Uneori povestile pot fi împărțite în părți pentru a simplifica înțelegerea copilului. Acesta poate fi util pentru evenimente semnificative, cum ar fi pregătirea pentru o călătorie cu avionul.

Povestea trebuie să fie foarte detaliate și implică astfel de lucruri ca nevoia să aștepte în linie, necesitatea de a aștepta în cameră, ceea ce copilul ar trebui să facă în timp ce așteaptă, cum ea ar trebui să se comporte - stea cu mama sau tatăl lor, care deține mână fără strigăte.
În exemplul de mai sus despre călătoria cu avionul, prima parte a povestirii poate vorbi despre situații care implică pregătirea pentru călătorie, cum ar fi împachetarea și plecarea spre aeroport, de exemplu:
„Locul unde călătorim este mai fierbinte decât orașul nostru, atunci am nevoie pentru a aduce haine mai ușoare, fără veste grele. Poate ploua din când în când, așa că am nevoie pentru a aduce o umbrelă. Voi avea de mult timp pentru mine în locul ăsta, așa că îmi voi lua cărțile mele preferate, jucăriile mele și jocurile mele ".

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 25

Creați a doua și a treia parte a povestirii despre comportamentul corect. În a doua parte se poate vorbi despre ceea ce copilul se poate aștepta să vadă la aeroport, de exemplu:

„Vor fi mulți oameni la aeroport. Acest lucru este normal, deoarece acestea sunt călătoresc, la fel ca mine. Mama și tata au un bilet de pasageri, și așa avem permisiunea de a merge la avionul. Pentru aceasta, trebuie să așteptăm rândul nostru în coada de așteptare. Acest lucru poate dura ceva timp. eu pot sta în conformitate cu mama si tata sau pot sta pe suport de ei. pot citi o carte, dacă vreau ".
Partea terță poate vorbi despre ce să se aștepte când copilul este deja în zbor și cum să se comporte corect. De exemplu: "Vor fi cozi și scaune și o mulțime de oameni pe zbor. Un străin poate să stea lângă mine, dar nici o problemă. Trebuie să pun senzația de pe ea imediat ce stau în avion și ar trebui să țin mereu centura îndoită. Dacă am nevoie de ceva sau trebuie să spun ceva, trebuie să-i spun foarte liniștit mamei și tatei. N-ar trebui să țip, să arunc, să mă rostogolească, să lovesc ... Trebuie să mă liniștesc tot timpul în avion și să ascult mamă și tată.

sfaturi

Expresiile descriptive și perceptuale ar trebui să domine directivele și frazele de control. Ar trebui să utilizați doar o directivă sau un control de frază pentru fiecare 4-5 propoziții descriptive și de perspectivă.
Povestirile sociale pot fi folosite atât în sala de clasă, cât și acasă. Ele nu implică nici o complexitate, astfel încât acestea să poată fi folosite de către profesori, terapeuți și părinți.
povestiri sociale sunt folosite pentru a pregăti copilul pentru ceva (fiind într-un eveniment, pentru o zi, într-un loc ...) cu scopul de a ajuta copilul să accepte modificările, așa că știe ce să se aștepte, așa că știe că nici o problema de a face ceva, astfel încât acestea să înțeleagă ce comportamentul adecvat într-o situație socială, în special, și de a motiva cele mai bune comportamente posibile ale copilului.