Cum sa faci un plan de interventie comportamentala pentru un copil austriac

Datorită dificultății de exprimare a nevoilor și dorințelor, copilul cu autism demonstrează de obicei un comportament complicat. Deci, o bună modalitate de ao ajuta este prin a învăța mai multe modalități pozitive de a obține ceea ce dorește.

conținut

Pași
Metoda 1planificare
Metoda 2confruntarea cu crizele
Metoda 3scăderea stresului de mediu
Metoda 4stați pozitivi și buni
Sfaturi
Avertismente
Surse și cotatii

pași

Metoda 1
planificare

Concentrați-vă pe o schimbare la un moment dat. Fiecare comportament negativ are o cauză inerentă și necesită o soluție unică. Prin urmare, este dificil să încercați să schimbați mai multe comportamente în același timp. În plus, concentrarea eforturilor mărește probabilitatea de succes.

Discutați cu copilul despre comportamentul său, dacă este posibil. Ar fi un început minunat dacă ar putea explica de ce demonstrează comportamentul în cauză. Poate că la adoptat ca o soluție la o problemă - murmurând în sala de clasă pentru a bloca, de exemplu, un stimul senzorial neplăcut. Va ajuta sa gasiti modalitati mai bune de rezolvare a problemelor.

Încurajați-l să-și expună problemele. Învățați-vă să vorbiți mai mult sau să utilizați Comunicarea de creștere și alternativă (CAA). Răsplătește-i atenția și respectând ceea ce spune.
Explicați gândurile și sentimentele altor persoane în mod clar și concret. Ar fi de mare ajutor să atragem baloane pentru a predica în imagini și pentru a scrie ceea ce gândesc oamenii.

Păstrați un jurnal dacă copilul nu o primește. Înregistrați ce se întâmplă înainte, în timpul și după manifestarea comportamentului negativ. Cu aceasta, veți putea identifica motivele care stau în spatele ei. Această alternativă nu este la fel de ușoară ca și întrebarea copilului, dar este încă eficientă.

Vedeți exemple de intrări în jurnal: "La ora 16:30, John a venit la bucătărie și a primit două cookie-uri. De îndată ce am spus că nu le poate mânca, a început un tantru. Când sa calmat, i-am înmânat biscuiții "
"După clasa matematică, Márcia și colegii ei au plecat în vacanță. Ea a început să se agite și să-și miște unghiile. De-a lungul timpului, nervozitatea a crescut până la a-și mușca brațele. Un profesor care era în apropiere a condus-o la bord pentru a se calma.

Încercați să identificați motivațiile comportamentelor. Utilizați înregistrări realizate pe parcursul a câteva zile sau o săptămână completă.

Tantrul lui João, de exemplu, a rezultat din faptul că biscuiții au fost luați din mâinile sale după o încercare eșuată de a le face într-un mod necorespunzător. Gândiți-vă la posibilele motivații: poate că John a fost foarte foame la orele 16:30 și a vrut să-l exprime incisiv (furajând cookie-urile de pe oală).
Márcia își mușca brațele în mijlocul timpului de joc. Poate că în acea zi, școala era deosebit de zgomotoasă, ceea ce tinde să fie foarte dureroasă și înfricoșătoare pentru ea. Mișcându-i brațele era modul în care ea se exprima și, eventual, fusese scoasă din spații.
Aflați că modalitățile prin care persoana cu autism găsește să comunice nu este clară pentru persoanele care nu au autism. De exemplu, poate nu este evident de ce un copil nu poate folosi o baie specifică. Cu toate acestea, problema este că ea nu este în măsură să exprime că vina este o lampă intermitentă sau un ventilator zgomot care o irită.

Rezolvați problema în spatele comportamentului rău. Îndepărtați agentul care provoacă stres. Când este făcută corect, comportamentul nu se va repeta din nou.

Ioan poate să învețe să ceară ceva de mâncare ("mi-e foame") sau părinții lui îl pot învăța să prezinte o imagine a unui produs alimentar prin sistemul de schimb de imagini (PECS).
Márcia mușcă pentru a face față stresului. Ca o soluție, părinții ei o pot prezenta cu un fel de bijuterie masticabilă. În plus, ea poate învăța să spună că doare ori de câte ori decide să se rănească. O altă posibilă soluție ar fi ca ea să poarte mereu jucării senzoriale, ceea ce i-ar ajuta să blocheze stimulii externi excesivi.

Imaginea intitulată Efectuați un plan de intervenție pentru un copil austriac Pasul 6

Găsiți soluția potrivită. Dacă frecvența de comportament necorespunzător nu scade, încercați o nouă alternativă. Pentru a face acest lucru, reveniți la jurnal pentru a găsi cauzele reale ale crizelor comportamentale.

Faceți niște cercetări pe internet despre modul în care alte persoane cu autism au reușit să depășească situații similare cu cele ale copilului dumneavoastră. În Brazilia există mai multe site-uri cu organizații neguvernamentale care împărtășesc conținut și clarifică îndoielile cu privire la copiii cu autism.

Vedeți rezultatele. După identificarea cauzelor reale ale problemei, prezentați copilului o soluție pe care o poate implementa. Cu timpul și câteva mementouri de îngrijire, ea va abandona în cele din urmă vechea strategie de a adopta noul.

Când copilul are o recidivă, amintiți-vă cu plăcere: "Ce spunem când ne este foame?".
Niciodată nu o lăsați să sufere. Indiferent dacă ați acționat corect sau nu, rezolvați orice situație tensionată cât de repede puteți. Copilul trebuie să se asigure că poate conta pe tine când este rănit.

Sărbătați inițiativele. Ori de câte ori copilul folosește o tehnică bună (comunicând sau luând o jucărie senzorială), lăudați-o. Spuneți-i cât de fericită este să vadă cât de atentă este pentru ea și să urmeze pașii potriviți pentru a obține ceea ce dorește.

De exemplu: "Mulțumesc că mi-ai spus că doare, Marcia! Acum, că știu, o să văd că nu trebuie să vă răniți din nou.

Metoda 2
Confruntarea cu crizele

Reduceți intensitatea când observați creșterea presiunii. Dacă se activează mecanismul de apărare al copilului, acesta va pierde controlul chiar dacă este conștient de faptul că este greșit să bateți sau să strigați în public. În acest caz, cel mai bine este să nu lăsați situația să meargă înainte.

Nu vă impuneți cu agresiune, nu o va face să vă respecte mai mult, vă va face să vă fie frică.

Vorbește mai puțin. Când este stresat, copilul are dificultăți în prelucrarea semnalelor sonore, astfel încât poate să nu înțeleagă ce spun părinții. În astfel de cazuri, concentrați-vă pe calmarea ei.

Încercați să comunicați nonverbal. De exemplu, în loc să întrebați "Vreți un teddy?", Arătați ursul și lăsați-l pe copil să o ridice dacă doriți. În loc să spui "Să ieșim afară", îndreptați-vă spre ușă și așteptați ca ea să vă scoată afară.

Imaginea intitulată Efectuați un plan de intervenție pentru un copil austriac Pasul 11

Oferiți un mijloc de creștere și comunicare alternativă. Deși în timpul unei crize copilul pierde capacitatea de a vorbi, el este în continuare capabil să comunice folosind CAA. Așa că permiteți-o să comunice astfel încât să nu se simtă nevoită să vorbească.

Urmăriți capacitatea scăzută de a comunica. Atunci când un copil cu bune abilități orale începe să confunde semințele cu insecte, de exemplu, înseamnă că este mai bine să o încurajezi să folosească CAA.
Dacă aveți mai multe formulare de CAA la îndemână, lăsați-o să aleagă pe cea pe care o preferați să o utilizați. În momentele de supraîncărcare mai mare, cea mai simplă formă va fi cea mai eficientă. De exemplu, în sala de clasă, un student poate fi epuizat mental și preferă să indice o imagine de tip pentru a informa că colegii vorbesc prea tare.

Dezvoltați o tehnică pentru a părăsi o locație, inclusiv recompense. De exemplu, dacă copilul știe că va primi un cookie atunci când intră în mașină și că pot juca un joc când ajung acasă, vor accepta să părăsească terenul de joc mai ușor. Utilizați tehnica ori de câte ori observați declanșarea unei crize și, dacă doriți, reveniți la locația imediat ce copilul se calmează.

Discutați despre recompense în avans - nu vă așteptați ca copilul să se plictisească prea mult. Folosiți suportul vizual dacă este necesar (de exemplu, un lanț cu un mic păpușă).
Alegeți alimentele, activitățile sau obiectele preferate ale copilului dvs. pentru a servi drept recompense. Asigurați-vă că recompensa promisă este disponibilă, altfel copilul își va pierde încrederea și nu va mai respecta.
Un copil mai în vârstă este capabil să-și controleze emoțiile și din acest motiv poate părăsi orice loc atunci când este necesar, fără recompense. Cu toate acestea, cu cât este mai tânără, cu atât mai mare este nevoia de a acorda atenție emotiilor sale și de a reglementa oferta de recompense.

Metoda 3
Scăderea stresului de mediu

Când este stresat, copilul cu autism își pierde capacitatea de a îndeplini sarcini. Din moment ce lumea făcută pentru persoanele care nu au autism nu are mare grijă la diminuarea contribuției senzoriale, va fi de până la tine.

Imaginea intitulată Efectuați un plan de intervenție pentru un copil austriac Pasul 13

Mențineți o rutină zilnică. Copilul dumneavoastră va fi capabil să se simtă mult mai sigur dacă poate prezice evenimentele zilnice. Pentru aceasta, ar fi foarte bine să creezi un calendar vizual unde să vezi exact ce se va întâmpla în timpul zilei. Pentru a facilita executarea eventualelor schimbări în rutină, utilizați cărți care pot fi rearanjate sau o tablă.

Deoarece unii copii cu autism au dificultăți în a reaminti activitățile importante, utilizați fotografii pentru a îmbunătăți fixarea memoriei. De exemplu, o fotografie tematică vă poate ajuta să vă amintiți să vă faceți temele.

Încurajați controlul senzorial. Stimulele pot interfera cu autocontrolul copilului. Din acest motiv, trebuie să-l păstrați pe o dietă senzorială. Pentru un copil hipersensibil, pregătiți un mediu calm. Deja pentru un senzorialist, oferiți activități.

Faceți o zonă de relaxare pentru a fi utilizate atunci când este necesar. Copilul autistic suferă de dificultatea de a regla starea de spirit. Încurajați-o să folosească această zonă liniștită ori de câte ori este suprasolicitată sau în stare proastă.

Furnizați jucării senzoriale (jucării pentru copiii cu autism) pentru a bloca stimulii externi. Separați locația cu o perdea, raft sau alt tip de partiție.
Lăsați-l singur în timp ce utilizați zona.

Înțelegeți că nu toate comportamentele trebuie schimbate. Așa cum auționările se străduiesc să trăiască cu persoane care nu au autism, trebuie să se întâmple contrariul. Deoarece majoritatea comportamentelor autistice nu fac rău nimănui, persoanele care nu au autism ar trebui să fie mai de susținute și mai înțelese. Nu vreau să exercit controlul total.

Feriți-vă de tulburarea de anxietate. Copiii cu autism sunt în pericol și ar putea fi nevoiți să ia medicamente sau să facă terapie comportamentală cognitivă (CBT). Controlul tulburării de anxietate, dacă este prezent, va ajuta copilul să crească mai fericit și sănătos.

Păstrați comunicarea și încurajați contactul. Acest lucru va fi important nu doar pentru copil, ci și pentru părinți. Distrează-te împreună, vorbește și asigură-te asculta cu atentie ceea ce are de spus (verbal sau corporativ).

Metoda 4
Stați pozitivi și buni

Credeți în competența copilului. Asigurați-vă întotdeauna că are cele mai bune intenții și că se străduiește deja la maxim. Ajuta-o sa raspunda asteptarilor tale. Demonstrarea optimismului vă va lăsa mai motivați și veți aduce rezultate pozitive.

Imaginea intitulată Efectuați un plan de intervenție pentru un copil austriac Pas 20

Recunoașteți că tot comportamentul are sens. Chiar dacă nu are sens pentru voi, fiecare comportament are un scop sau servește copilului pentru a exprima ceva. Trebuie doar să afli ce.

Aveți grijă atunci când interpretați comportamentul. Modul de gândire al unui autism este foarte diferit de modul de gândire al unui non autist. Prin urmare, motivele pe care copilul le exprimă printr-un anumit comportament pot fi foarte diferite de ceea ce credeți.

Nu confunda "nu poate" cu "nu va face". Nimeni nu construiește o nouă abilitate într-o manieră liniară. Un copil deprimat poate că nu reușește să facă ceva pe care altfel ar putea să-l facă. Prin urmare, este posibil ca ea să nu poată să respecte o solicitare în orice moment, dar va face acest lucru de îndată ce se calmează. Pe de altă parte, există posibilitatea ca ea să nu înțeleagă ce se cere.

De exemplu, nu spuneți: "Joaquim este supărat și nu vrea să spună de ce. E un copil dur! El preferă să gândească astfel: "Joaquim este foarte frustrat să vorbească în acest moment. Voi încerca să te ajut să te calmezi și apoi să vezi dacă îmi dau seama ce se întâmplă.
Există mai multe elemente care pot ajunge în scădere dexteritatea copilului, inclusiv: stimulii senzoriali, oboseala, stres, anxietate, amețeli. O noapte de nesomn, de exemplu, poate afecta capacitatea copilului de a pune vasul să se spele, ca clinchetul vesela reprezintă un exces de sunet stimul pentru ea.

Răspundeți cu răbdare și compasiune. Deși poate părea frustrant pentru dvs., cea mai mare frustrare poate fi frustrarea copilului. Răspundeți ușor pentru a scădea nivelul de stres, făcându-i mai ușor să comunice sau să îndeplinească o sarcină dificilă.

Imaginea intitulată Efectuați un plan de intervenție pentru un copil austriac Pasul 24

Concentrați-vă pe recompense, nu pe pedepse. Amintiți-vă că strategiile pozitive funcționează mai bine decât cele negative. Cel mai bine este ca copilul să-l vadă ca un aliat și nu ca un inamic.

Uneori, copiii autiști nu înțeleg de ce sunt pedepsiți, făcând această strategie să eșueze.
Lucrați ca o echipă. Nu tratați copilul ca oponent sau ca parte pasivă a proiectului dvs. Trebuie să știe că îți pasă de sentimentele ei și că va fi acolo să te asculte și să te ajute să rezolvi orice problemă.
În situații de presiune extremă, persoanele cu autism recurg la anumite comportamente, ceea ce le face imposibilă să răspundă la viteza dorită. Prin urmare, nu lega niciodată nevoile de bază la un anumit nivel de comportament bun.

Imagine intitulată Efectuați un plan de intervenție pentru un copil austriac Pas 25

Dă dragoste și atenție. Arătați copilului care vă pasă de ea, autismul ei, și că ea nu este o povară pentru oamenii din jurul ei. Spune-i clar că nu ar trebui să încerce să arate ca majoritatea oamenilor. Motivați punctele forte, recunoașteți diferențele și din nou clarificați-vă că o iubiți.

sfaturi

Alegeți un comportament foarte specific pentru a schimba - aruncând mâncarea în timpul meselor, de exemplu.
Încercați să aflați ce este declanșatorul comportamentului. De exemplu, ea a terminat să mănânce în fața celorlalți. În acest caz, creați o anumită distragere a atenției la masă pentru a preveni defecțiunea comportamentului.
Amintiți-vă că comportamentul comunică ceva, cum ar fi frustrarea, teama, plictiseala, nevoia de atenție etc. Deci, chiar dacă a apărut într-un timp inoportun, analizați-l pentru a găsi o soluție.

avertismente

Copiii autiști pot fi afectați de detalii pe care alte persoane nu le pot realiza. De exemplu, o simplă schimbare de feluri de mâncare, o persoană care a decis să stea într-un loc diferit sau să mănânce înainte de scăldat în loc de după.
Unii practicanți pot recomanda tratamente controversate. Nu trimiteți niciodată copilul dvs. la ceva care vă face să plângeți, să plângeți sau să faceți panică (chiar și atunci când este recomandat de un terapeut).