Cum se stabilesc criteriile de evaluare

Evaluarea este mult mai ușoară atunci când vine vorba de o activitate cu mai multe opțiuni. Dar dizertațiile? Prezentări? Proiecte? Atunci când este implicată subiectivitatea, lucrurile se pot complica mult mai mult. A învăța să ia act sub o perspectivă cuprinzătoare pentru sarcini cu mai multe părți pentru a observa facilitează orientarea în procesul de evaluare și ajută elevii săi să afle mai multe despre domeniile în care avem nevoie pentru a îmbunătăți, și de a face clar ce înseamnă cu adevărat declarația. Sunteți liber să alegeți criteriile de evaluare, să atribuiți valorile punctelor și să acționați pentru a face totul mai ușor. Consultați Pasul 1 pentru mai multe informații.

conținut

Pași
Partea 1alegerea criteriilor dvs.
Partea 2stabilește scorul
Partea 3utilizarea criteriilor de evaluare
Sfaturi
Avertismente
Surse și cotatii

pași

Partea 1
Alegerea criteriilor dvs.

Imaginea intitulă Efectuați o rubrică Pasul 1

Determinați scopul activității. Criteriile de evaluare sunt de obicei folosite pentru sarcini mai mari sau proiecte care implică secțiuni sau părți multiple care necesită o anumită subiectivitate în evaluare. Cu alte cuvinte, nu ați folosi criteriile într-un test cu multiple opțiuni, dar le puteți folosi pentru a evalua o disertație sau o prezentare. Articularea obiectivelor esențiale ale proiectului evaluat este utilă atunci când vine vorba de abordarea lucrurilor mai specifice care vor fi luate în considerare la acordarea notei. Luați în considerare următoarele întrebări:

Care este scopul principal al activității pe care o evaluați?
Ce ar trebui să învețe studenții prin terminarea misiunii?
Cum vei ști că sarcina a avut succes?
Ce face un proiect să iasă în evidență?
Ce este "suficient de bun"?

Imaginea intitulată Efectuați o rubrică Pasul 2

Listați toate părțile din proiect care urmează să fie evaluate. Pentru a rupe nota, distingeți între părțile notei care acoperă conținutul și cele care se referă la standarde, precum obiectivele finale. Există, în general, două categorii principale de elemente pe care va trebui să le determinați pentru a completa criterii cuprinzătoare, în funcție de activitatea pe care o evaluați: conținut și proces.

Articole de conținut se referă la corpul principal al sarcinii și la calitatea a ceea ce studentul a produs. Acestea includ:
- metodologie
- Implicarea cu tema și obiectivele cursului
- Argument sau teză
- organizație
- Creativitate și încredere
Elementele procesului sunt pașii individuali pe care elevul trebuie să le completeze pentru a face această activitate. Acest lucru se referă la lucruri precum:
- Foaia de acoperire, numele și data
- Condiții de timp și de mărime
- formatarea

Imaginea intitulă Creați o rubrică Pasul 3

Păstrați procesul simplu. Merită să punem în evidență folosirea sentințelor tranzitorii de către student? Controlul respirației în timp ce vorbești? Calitatea legării pe care o folosește? Oferiți un număr rezonabil de criterii pentru a observa și evalua. Cu cât criteriile sunt mai puțin complicate, cu atât mai bine. Acestea ar trebui să fie cuprinzătoare, dar nu exagerate, ceea ce face evaluarea mai frustrantă pentru dvs. și mai dificil pentru student să înțeleagă. Fiți sensibil la momentul selectați criteriile și reduceți-le cât mai puține categorii.

Un criteriu de bază pentru dizertații, de exemplu, poate include cinci părți, cu greutăți diferite în funcție de semnificația lor: teză sau argument, organizare sau scriere, introducere / completare, gramatică / limbă / ortografie și surse / Nefericiri / citate.

Imaginea intitulă Efectuați o rubrică Pasul 4

Concentrați-vă pe lucrurile pe care le abordați în sala de clasă. Nu ar fi de mare sens să creați criterii în care să atribuiți 50 de puncte declarațiilor de teză dacă nu ați vorbit despre acest tip de scriere în clasă. Ați folosi conținutul clasei dvs. pentru a evalua sarcina, deci utilizați același conținut pentru a vă dezvolta criteriile de evaluare.

În categorii mai cuprinzătoare sau de bază, puteți face anumite subdiviziuni dacă doriți. În subiectul "Teză sau argument", puteți atribui mai multe puncte propozițiilor principale, afirmația tezei, revendicările și utilizarea dovezilor în funcție de seria dvs. de studenți și de lucrurile specifice pe care vă concentrați asupra planurilor de lecție.

Partea 2
Stabilește scorul

Imaginea intitulă Efectuați o rubrică Pasul 5

Utilizați numere rotunde pentru a face mai ușor. Există multe modalități de a structura un sistem de clasificare în timpul dezvoltării semestrului, dar cu siguranță că cel mai simplu mod, cu gradare, este să lucrați cu scala de bază de 100. Se poate converti cu ușurință în litere, calculul este simplu iar studenții sunt deja familiarizați cu sistemul. Distribuiți valorile dintre criteriile dvs., astfel încât acestea să adauge până la 100, fie în procentaj, fie în scor total.

Unii profesori folosesc sisteme superficiale de notare ca o modalitate de a distrage atenția de discrepanțele din evaluările tradiționale și de stigmatul social atașat acestora. Este clasa ta, dar știu că tinde să fie mai confuz decât util pentru studenți, întărind impresia că acestea sunt evaluate în mod subiectiv de un ciclu nesfârșit de diferite capricii ale cadrelor didactice. Gândiți-vă să rămâneți la scara tradițională de 100 de puncte, chiar și imperfecți cum ar putea fi.

Imaginea intitulă Creați o rubrică Pasul 6

Alocați scorurile în funcție de importanța sarcinilor individuale. Unele părți ale lucrării sunt probabil mai valoroase decât altele, deci trebuie să alocați greutăți corespunzătoare fiecăruia. Aceasta poate fi cea mai dificilă parte a stabilirii criteriilor și de aceea este util să reflectăm puțin asupra obiectivelor principale ale activității și învățării elevilor. Un criteriu de bază pentru disertații poate arăta cam așa:

Teză și argument: _ / 40
- Afirmația tezei: _ / 10
- Principalele condamnări: _ / 10
- Acuzații și dovezi: _ / 20
Organizarea și scrierea: _ / 30
- Ordinea paragrafelor: _ / 10
- Coeziune: _ / 20
Introducere și concluzie: _ / 10
- Introducerea introduce subiectul?: _ / 5
- Concluzia rezumă argumentul?: _ / 5
Revizie: _ / 10
- Evaluat: _ / 5
- Gramatica: _ / 5
Surse și citate: _ / 10
- Pagina de referință: _ / 5
- Citate în text: _ / 5
Alternativ, puteți atribui tuturor competențelor individuale valori numerice egale în activități în care toate părțile proiectului au aceeași greutate. Acest lucru nu s-ar aplica atât de mult unei activități scrise, ci poate fi adecvat pentru o prezentare sau alt proiect creativ.

Imaginea intitulă Efectuați o rubrică Pasul 7

Atribuiți note în scris, în funcție de nivelurile de performanță. Este de obicei util să se transforme gradele după o acumulare de semestru, pentru a evita complicarea procesului de evaluare prea mult, deci este recomandat să păstrați notele de grad bazate pe scala de 100 de puncte.

Alternativ, dacă nu vă plac implicațiile notelor de clasă tradițională, puteți atribui termeni precum "excepțional", "satisfăcător" și "nesatisfăcător" la diferite niveluri de punctuație pentru a prezenta evaluarea în mod diferit elevilor.

Imaginea intitulă Efectuați o rubrică Pasul 8

Definiți și descrieți notele în scris. Faceți descrieri detaliate ale fiecărei categorii de note, articulând ceea ce înseamnă fiecare dintre ele în legătură cu punctele și interpretarea pe care trebuie să le facă elevii. Ar putea fi mai ușor să porniți de la cel mai înalt nivel și apoi să identificați aspectele care ar reduce calitatea muncii prin trecerea la categoriile inferioare. Spunând exact ce înseamnă "7" înseamnă tendința de a fi mult mai greu decât să spui ce înseamnă "10". O evoluție de bază a notelor pentru o activitate de disertație poate fi ceva de genul:

9-10: Lucrarea studentului îndeplinește toate criteriile propuse într-un mod creativ și excepțional. Depășește așteptările activității, arătând că studentul a depus eforturi suplimentare pentru a dezvolta conținut, organizare și metodologie într-un mod original și creativ.
9-8: Lucrarea studentului îndeplinește criteriile de bază ale propunerii. O sarcină a acestui nivel are succes, dar ar putea fi îmbunătățită în ceea ce privește organizarea și metodologia.
7-7.9: Lucrarea studentului îndeplinește majoritatea criteriilor propuse, deși conținutul, organizarea și metodologia sunt amestecate în calitate și pot necesita revizuirea. Acest proiect nu sugerează un nivel ridicat de originalitate și creativitate studențească.
6-6.9: Lucrarea nu îndeplinește pe deplin cerințele propunerii sau o face inadecvat. Un proiect de acest nivel necesită o revizuire bună și este extrem de nesatisfăcător în ceea ce privește conținutul, organizarea și metodologia.
Sub 6: Lucrarea nu îndeplinește cerințele sarcinii. În general, elevii care se străduiesc cu adevărat nu vor primi un grad sub 6 ani.

Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 9

Aranjați criteriile de evaluare și punctuație într-un tabel. Organizarea unui cadru pe care îl puteți finaliza în urma evaluării fiecărei sarcini va simplifica procesul și va oferi studenților o fundație concretă când vor primi locul de muncă. Ea tinde să fie mult mai utilă în a le ajuta în căutarea perfecțiunii decât o singură scrisoare mare scobită cu un stilou roșu.

Puneți fiecare obiectiv sau sarcină pe propria linie, oferind diferite posibilități de punctare la începutul fiecărei coloane. Listează așteptările pentru fiecare nivel de calitate din cadrul rubricilor. Acestea ar trebui sortate în ordine crescătoare sau în ordine descrescătoare, în funcție de preferințele dvs.

Partea 3
Utilizarea criteriilor de evaluare

Imaginea intitulă Efectuați o rubrică Pasul 10

Împărțiți criteriile cu elevii înainte de a finaliza această sarcină. Este întotdeauna o idee bună să oferiți studenților o perspectivă asupra modului și a ceea ce vor fi evaluați. Desigur, trebuie să te concentrezi pe desfășurarea activității în sine, în funcție de tipul. În orice caz, este util ca elevul să aibă o idee despre așteptările lor diferite și să fie capabil să utilizeze criteriile ca ghid înainte de livrarea lucrării.

Imaginea intitulă Efectuați o rubrică Pasul 11

Luați în considerare participarea studenților la elaborarea criteriilor. Brainstorm bord cu diferite aspecte pentru a lua în considerare în evaluarea și lăsați elevii să stabilească propriile criterii. De obicei, aceștia vor atribui greutăți lucrurilor exact așa cum ați dori, ceea ce le dă sentimentul că evaluarea va fi corectă și că ele vor contribui la succesul propriu-zis. Acesta este un exercițiu extrem de recomandat pentru a încuraja studenții să se angajeze în procesul de învățare propriu-zis.

Încă ești profesorul. Dacă elevii doresc în mod unanim să înscrie 99 de puncte pentru gramatică, puteți opri exercițiul fără a-l completa. Dar luați timpul să învățați. Alegeți unii studenți cu ortografie slabă și întrebați dacă aceștia doresc cu adevărat să-și asume această responsabilitate pentru întreaga clasă, dacă vă angajezi pentru greșeli minore. Ei vor gândi mai bine.

Imaginea intitulă Efectuați o rubrică Pasul 12

Evaluați activitățile și țineți cont de criterii. Dacă corectezi o mulțime de disertații și îți dai seama că rezultatul este un pic dezechilibrat, poate că ești supraponderal într-un anumit sens sau parțial cu anumite semne înalte. Nu este momentul să schimbăm totul și să începem să evaluăm necinstit. Respectați criteriile și revizuiți data viitoare.

Imaginea intitulă Efectuați o rubrică Pasul 13

Scorați nota și arătați studenților modul în care au fost utilizate criteriile. Atribuiți puncte pentru fiecare categorie, luați media la final și prezentați produsul final elevilor. Păstrați o copie și trimiteți un tabel cu clasificarea individuală pentru fiecare elev. Acordați-le timp să vorbiți cu ei despre performanță dacă vă întrebați.

sfaturi

Metodologia și apariția criteriilor pot varia în funcție de tipul de lucru care trebuie evaluat. Criteriile pe care le stabiliți ar trebui să fie simple și ușor de înțeles pentru utilizarea dvs.
Căutați șabloane prefabricate pentru criteriile de evaluare online. Completați cu informațiile și criteriile dvs. odată ce găsiți un șablon pe care îl puteți utiliza.

avertismente

Încercați să nu utilizați limbi și descrieri negative atunci când discutați criteriile pentru fiecare categorie de calitate. Trebuie doar să precizați care sunt elementele așteptate și ce lipsesc acestea.