1
Introduceți așteptări mai complexe. Copiii în vârstă, cu vârste între șase și zece ani, sunt mai agili și mai coordonați decât cei mai tineri. Ei pot intra și ieși din apă singuri și pot învăța mișcări de bază cum ar fi spatele și pieptul. Deși copiii din această grupă de vârstă nu sunt înotători profesioniști, este sănătoasă să ridice așteptările în ceea ce privește comportamentul, primirea de instrucțiuni tehnice și energia individuală. Lecțiile pot fi mai concentrate, mai lungi, mai detaliate și cu așteptări mai mari.
2
Predați ture de bază. Ele sunt blocurile de bază care se pot deplasa prin apă. Prinderi de bază includ spate, piept și fluture. Fiecare dintre ele necesită mișcări coordonate de-a lungul timpului, ceea ce înseamnă că învățarea acestora poate necesita o mare parte din timp. Adesea, instructorii vor împărți fiecare accident vascular cerebral în mai multe părți, vor învăța fiecare în parte și apoi îi vor combina. Este posibil să urmați această metodă pentru a introduce mișcările de bază copiilor mai mici.
- Profesorii pot împărți loviturile în porțiuni mai mici sau "sfaturi", care pot ilustra mișcările mai complexe. Copiii memorează aceste sfaturi cu mare ușurință - ceea ce poate indica unele posturi sau mișcări ale corpului - și apoi le puteți folosi pentru a construi un accident vascular cerebral complet.
3
Începeți cu spatele. Această înot are un accident vascular cerebral ușor care poate fi predat prin abilități foarte specifice. Începeți prin a cere elevilor să se îndrepte spre spate și să atingă apa cu un singur braț - de 25 de ori cu brațul stâng și 25 de brațul drept. Odată ce mișcarea a fost perfecționată, brațele pot fi rotite. Odată ce elevii sunt capabili să țină pasul cu brațele alternative, vor putea să învețe kick-ul normal. Până în momentul în care a lua comuta arme, stomp picioarele lor și să rămână plutind pe spate, le puteți utiliza pentru a efectua ritmic spate.
4
Introduceți câteva provocări moderate. Odată ce studentul se poate deplasa în apă cu spatele, introduceți provocări sau secvențe care le impun să utilizeze tehnica învățată. Înotarea câtorva ture într-o piscină cu raze stinging sau marginea unui non-ray poate fi o mare provocare, precum și concurența cu alți studenți. Întrebări provocatoare, cum ar fi înotul pentru a ridica greutăți aleatoriu aruncate de piscină, pot ajuta la dezvoltarea reflexelor și la luarea deciziilor.
- Încercați să-i dați pe studenți să petreacă mai puțin timp completând fiecare secvență sau provocare. Înregistrați timpurile obținute pentru a încuraja evoluția fiecăruia.
5
Utilizați progrese ale abilităților practice. Acest pas este similar cu predarea loviturilor în ceea ce privește împărțirea ceva complex în porțiuni mai mici. Progresele de îndemânare introduc studenții la sarcini mai mici sau la mișcări care, odată stapânite, sunt combinate sau extinse pentru a avea ca rezultat secvențe mai mari. Această evoluție stabilește abilitățile de bază care sunt cele mai previzibile și, în cele din urmă, îi va determina pe elevi să fie mai complexi și mai imprevizibili, indicând stăpânirea lor. Această tehnică în învățarea înotului poate fi utilizată jucând un joc care dezvoltă o abilitate simplă, trecând la mai multe lecții tehnice care o dezvoltă.
- progresii de calificare pot fi utilizate în modul deschis (vă oferă o foaie de calcul sau o diagramă care înregistrările luat abilități) sau o mai conștient și rigidă.
6
Reduceți nevoia de structură. Pe măsură ce elevii obține mai în vârstă și mai experimentat, nevoia de o structură poate deveni redusă, deoarece acestea vor fi în măsură să facă propriile decizii și să se bazeze pe propria lor intuiție în ceea ce privește abilitățile lor. Este posibil ca studenții să fie nevoiți să nu fie obișnuiți cu structura pentru a-și dezvolta independența. Luați în considerare provocarea acestora mai mult sau chiar introducerea riscului de abandonare a elevilor din zona lor de confort îi poate conduce adesea la salturi mai mari în ceea ce privește competența și dobândirea de competențe.
- În același timp, rămâi generos, blând și responsabil cu stima de sine a elevilor tăi. Nu le permiteți niciodată internalizarea eșecului, nu vă simțiți jenat de mult timp sau aveți îndoieli profunde despre ei înșiși.
7
Educați părinții despre progresul copiilor lor. Pe masura ce copiii evolueaza, ei pot avea nevoie de mai mult sprijin pentru a-si dezvolta abilitatile. Discutați cu părinții elevului despre progrese, deficiențe, îmbunătățiri și oportunități în activitățile din afara clasei. Părinții nu au aceeași experiență sau timp cu copiii lor și în unele cazuri pot neglija informații valoroase privind dezvoltarea lor.
- Continuați să le reamintiți părinților despre siguranța înotului. Mulți părinți presupun că din momentul în care un copil a luat lecții de înot, ea este capabilă să înoate singură. Nu este cazul - toți copiii trebuie supravegheați în timpul înotului.
8
Acționați profesional. Ajungeți devreme, păstrați-vă la zi, păstrați-vă echipamentul și articolele auxiliare organizate și bine îngrijite și evitați să vorbiți despre probleme personale. Cu cât sunt mai mari așteptările pe care le obțineți pe cont propriu, cu atât mai mult vă puteți aștepta de la elevii dvs.