Cum să educați copiii cu autism

Tulburarea de spectru autist (ASD) este o tulburare neurologică care prezintă diferite forme și grade în fiecare individ - tocmai pentru că este atât de diversă, se numește spectru

conținut

Pași
Partea 1strategii de îmbunătățire a comunicării
Partea 2strategii de abordare a problemelor comportamentale și sociale
Partea 3strategii pentru rezolvarea problemelor senzoriale
Partea 4Înțelegerea celor mai bune tehnici și legislații
Sfaturi
Avertismente
Surse și cotatii

. Autismul afectează multe aspecte ale vieții, provocând dificultăți în comunicare și socializare, lipsa de cunoaștere a limbii și modificarea modelelor senzoriale, făcând ca predarea unui copil autism să fie o provocare. Fiecare copil reacționează diferit la metodele de predare, dar unele tehnici (bazate tocmai pe unele dintre simptomele tulburării) sunt esențiale pentru a ajuta copiii autiști să depășească obstacolele și să-și atingă obiectivele educaționale.

pași

Partea 1
Strategii de îmbunătățire a comunicării

Imaginea intitulată Învățați copiii cu autism Pasul 1

În primul rând, amintiți-vă că toți copiii sunt capabili. Acest lucru nu este diferit în cazul copiilor cu autism. Ei au nevoie doar de strategii specifice pentru memorarea informațiilor.

Înțelege că fiecare copil autist este diferit, nu încercați să analizeze student pe baza altor copii cu aceeași tulburare, dar în conformitate cu propria dezvoltare și învățare.

Vorbiți clar și direct. Unii copii cu autism pot avea dificultăți în a trata sarcasmul, ghioceele idiomatice și glumele. Când vorbești cu ei, folosește și abuzează precizia și specificitatea. Fii destul de literal și direct când întrebi ceva de la ei.

Imagine intitulată Teach Children Autistic Step 2

Nu folosiți fraze lungi și evitați predici. Copiii autiști au dificultăți în prelucrarea liniarității, în special în procesul de vorbire. Discursurile lungi le pot face foarte confuze.

Oferiți instrucțiuni scrise dacă copilul dvs. deja știe să citească, dar dacă el sau ea încă învață, folosirea de imagini cu instrucțiuni poate fi de ajutor.
Lecțiile ar trebui să fie predate în etapele furnică.

Comunicați cu copilul folosind instrumente pentru a-l ajuta, dacă este necesar. Unii copii învață să comunice prin intermediul limbajului semnelor, a imaginilor sau a unor dispozitive vocale. Aflați cum să utilizați astfel de sisteme dacă copilul dvs. utilizează oricare dintre ele pentru a comunica.

De exemplu, puteți imprima imagini diferite ale alimentelor astfel încât, în timpul gustării, copilul să poată indica ceea ce doresc.

Imagine intitulată Teach Children Autistic Step 3

Utilizați subtitrare închisă când folosiți televizorul. Aceasta este o măsură care ajută atât copiii care deja știu să citească, cât și pe cei care sunt învățați.

Chiar și cei care încă nu pot citi pot asocia sunete cu cuvinte scrise. În plus, mulți copii cu această tulburare au dificultăți în asimilarea cuvintelor vorbite, în special la televizor. Astfel, cei care pot citi au sprijinul legendei pe măsură ce ascultă și descifrează mesajul.
Înregistrați-vă spectacolul preferat cu subtitrare închisă pentru ao încorpora în clasele de lectură.

Partea 2
Strategii de abordare a problemelor comportamentale și sociale

Imaginea intitulată Teach Children Autistic Step 4

Simplificați învățarea utilizând interesele elevilor. Mulți copii cu autism dezvoltă interese speciale care pot fi folosite ca resursă în timpul orelor de curs.

De exemplu, dacă iubește autovehicule, folosiți-le pentru a preda geografia prin "conducerea" acestora dintr-o stare în alta pe o hartă.

Imaginea intitulată Învățați copii cu autism Pasul 5

Învățați prin exemple cu colegii. Copiii neurotipici (adică cei nediagnosticați fără tulburări) înțeleg instinctiv emoțiile, stimulii și alte interacțiuni sociale, dar copiii autiști trebuie să fie învățați cu ușurință.

Având în vedere acest lucru, merită să ne amintim că au capacitatea de a învăța cum să interacționeze în mod corect. Diferența constă în faptul că ei au nevoie de informații pentru a fi mestecați, în timp ce copiii fără autism învață prin observație.
La vârsta preșcolară, ei învață sarcini simple, cum ar fi diferențierea de culori și litere sau un răspuns „da“ sau „nu“ observarea interacțiunilor dintre colegas- astfel încât atunci când face munca de grup, atașați un copil neurotípica care și-a însușit exercitarea unei autism care are dificultăți în acest proces. De exemplu, un copil autist care are dificultăți în a înțelege diferența dintre culorile pot fi grupate cu una care a demonstrat o mare performanță în acest domeniu. Observând cum se face în mod corect de către un coleg, fără presiunea de a fi un adult de predare copilul autist mai multe sanse de a imita comportamentul său și să învețe în condiții de siguranță.
Aici este o strategie bună, „tren“ copii neurotípicas între clasa întâi de școală elementară și de liceu, care au demonstrat o absorbție adecvată a conținutului și dezvoltarea comportamentului social corect, să fie modele pentru copii cu autism. Astfel, exemple de interacțiuni sociale cum ar fi contactul vizual, salutul politicos, schimbul de idei etc. pot fi transmise și corectate prin învățături afective, cu bunătate și voce prietenoasă.

Imaginea intitulată Teach Children Autistic Step 6

Citiți povestiri pentru a învăța comportamente adecvate. Un bun exemplu ar fi o poveste în care personajul este trist și chorando- puteți indica până la lacrimi și exprimarea caracterului pentru a ajuta copilul să înțeleagă ceea ce simte. Se poate prinde cu memorarea.

Unii copii cu autism demonstrează un lucru bun povești sociale. Ele vă ajută prin exemple de comportamente în diferite situații.

Imaginea intitulată Teach Children Autistic Step 7

Creați o rutină stabilă. Pentru copiii cu autism, este o adevărată provocare să nu știm ce se va întâmpla în continuare. Având o rutină stabilă și previzibilă, în care copilul are încredere în evenimente, poate fi mai sigur și mai liniștit.

Așezați un ceas analogic într-un loc accesibil și includeți fotografii ale activităților zilnice la orele lor respective. Când vine momentul de a face ceva (să ia un duș, de exemplu) indică ceasul și spune timp pentru toate acestea activitate-, este important să ne amintim că mulți copii cu autism nu se poate citi timpul pe acest tip de ceas - în acest caz, utilizați un ceas digital în același loc.
Calendarele cu imagini pot ajuta, de asemenea.

Partea 3
Strategii pentru rezolvarea problemelor senzoriale

Imaginea intitulată Învățați copiii cu autism Pasul 8

Delimitați spațiul de învățare. Acest lucru este esențial pentru copiii cu autism, deoarece pot avea dificultăți în medii diferite sau haotice.

Organizați spațiul didactic prin separarea locurilor fiecărui tip de material și tehnică de studiu, cum ar fi jucării, arte și fantezii.
Utilizați semne fizice pentru a delimita fiecare parte. De exemplu, un covor pentru fiecare copil, face un patrat cu bandă pe podea pentru a delimita partea de lectură etc.

Imaginea intitulată Învățați copiii cu autism Pasul 9

Observați strategiile de învățare proprii ale copilului. Ea poate recurge la un obiect, un comportament sau un ritual care să o ajute să-l memoreze și acest lucru este diferit pentru fiecare copil.

Are nevoie să meargă să-și amintească alfabetul? Citește cu voce tare mai ușor dacă deține o anumită pătură? Orice ar fi, este necesar să vă respectați strategia personală.
Unii copii cu autism folosesc căști pentru a scoate sunete sau pături grele pentru a se liniști când se simt copleșiți de stimuli. Respectați nevoia copilului de a folosi astfel de unelte.

Imaginea intitulată Învățați copiii cu autism Pasul 10

Acceptați stimming. Stimming este cuvântul folosit pentru a descrie mișcările repetitive pe care persoanele cu autism fac să se calmeze, să stimuleze sau să se concentreze, cum ar fi balansoar înainte și înapoi, aplauze, etc.

Aceste mișcări sunt esențiale pentru concentrarea copilului autistic, pe lângă asigurarea siguranței și bunăstării.
Învățați ceilalți copii să respecte stimming, nu este nevoie să încercați să o întrerupeți.
Există cazuri în care copilul poate să muște, să lovească sau să-i rănească pe alții ca o formă de stimulare. În astfel de cazuri, este mai bine să vorbești serios cu coordonatorul educației, cu părinții și specialiștii să învețe cum să controleze acest comportament fără a întrerupe ritmul de învățare.

Imaginea intitulată Învățați copiii cu autism Pasul 11

Este necesar să se înțeleagă că anumite reacții care sunt ciudate pentru alții au motive să se întâmple. De exemplu, în cazul în care copilul se panică atunci când cineva încearcă să atingă capul, este probabil pentru că simte durere, deoarece unii copii autiști au un prag de durere foarte scăzut.

Poate fi necesar să explicăm colegilor neurotipici că elevul cu această tulburare nu face lucruri pentru alții să găsească har și cu siguranță nu-i place ce a provocat reacția. Copiii autiști sfârșesc prin hărțuiri neintenționate, deoarece studenții neurotipici nu înțeleg ce este, nu știu că îi afectează negativ și găsesc aceste reacții fascinante.

Partea 4
Înțelegerea celor mai bune tehnici și legislații

Imaginea intitulată Învățați copiii cu autism Pasul 12

Înțelegeți că fiecare copil are dreptul la educație, cu nevoi speciale sau nu. În Brazilia există mai multe legi care asigură că copiii cu nevoi speciale au dreptul de a studia în școli publice obișnuite în învățământul primar și secundar. Statutul copiilor și adolescenților este unul dintre ele.

Deși aceste legi sunt cuprinzătoare în raport cu diferitele tipuri de nevoi speciale, fie ele fizice sau mentale, în 2012, Politica națională privind protecția drepturilor persoanelor cu tulburări de spectru autism. Această lege a fost considerată necesară, deoarece nu există nicio specificație în legislația atunci în vigoare în ceea ce privește participarea studenților diagnosticați cu TSA, care a deschis un decalaj pentru refuzul de înregistrare a acestor copii în instituțiile de învățământ publice sau private.
În conformitate cu legislația, toate școlile trebuie să fie adaptate pentru studenții cu nevoi speciale, inclusiv pentru copiii cu Tulburări de Spectru Autism. Aceasta înseamnă a merge dincolo de ajustările pentru nevoile fizice, cum ar fi rampele de acces și băi adaptate, dar, de asemenea, integrează caracteristici, cum ar fi materiale Braille, adăugarea de lire sterline specifice și educația tehnică a acestor studenți în colegii și educație și grade de la universități.
Elevii cu ASD pot solicita asistență educațională specializată (ESA) în timpul orelor.
Pe lângă un îngrijitor specializat, copiii cu ASD ar trebui să aibă acces la o îngrijire multiprofesională, adică la profesioniști din alte domenii, cum ar fi serviciile de sănătate și asistența socială.

Imaginea intitulată Învățați copiii cu autism Pasul 13

Respectați intimitatea elevului. Este obligația profesorilor de a respecta individualitatea, intimitatea și integritatea morală a oricărui elev, dar acest lucru trebuie accentuat și în ceea ce privește elevii cu ASD, pentru a evita stigmatizarea.

Elevii cu nevoi speciale necesită examene, tratamente și urmărirea multidisciplinară descrise în formularul de înscriere și în înregistrările educaționale. Păstrați intimitatea și confidențialitatea elevilor dvs. cu TEA, având grijă ca aceste informații să nu fie dezvăluite. Aceasta înseamnă că difuzarea conținutului înregistrărilor educaționale fără permisiunea părinților sau tutorilor poate duce la un proces împotriva dvs. și a instituției de învățământ.
În general, aceste informații ar trebui să fie utilizate de către părinți sau tutori și alți profesioniști implicați în dezvoltarea copilului, inclusiv personalul școlii (profesioniști din bucătărie, nutriționiști, monitoare, personal de secretariat etc.), astfel încât toată lumea să înțeleagă nevoile și particularitățile acestor studenți și știu cum să se ocupe de comportamentul și personalitatea lor.
Dacă aveți întrebări în legătură cu acest lucru, discutați cu coordonatorul educației. Este o idee bună să includeți acest subiect la conferințele părinților și profesorilor, precum și să organizați ateliere de lucru pentru instructorii de la școală.
Conform Legii nr. 12.764, unul dintre aspectele includerii studenților la ASD este inițiativa politicilor publice pentru includerea lor în comunitate. Astfel, este important ca angajații, părinții altor studenți, colegii și personalul disciplinar să fie conștienți că unii elevi necesită o atenție deosebită și o atenție deosebită. Această practică ar trebui adoptată pentru toate categoriile de atenție specială, de la hrănirea copiilor cu alergie la gluten la copiii cu ASD. O bună inițiativă ar fi, pe lângă menționarea acestor subiecte în ședințe, formând, de asemenea, un nucleu de acțiuni pozitive pentru îngrijirea specifică a acestor copii. Totuși, este important de menționat că identitatea elevului cu nevoi speciale este ascunsă în astfel de momente.
Deși pare logic că răspândirea diagnosticului îi va ajuta pe toți să înțeleagă elevul cu ASD, îi doare dreptul familiei la viața privată și consolidează un posibil stigmat. Există cazuri în care părinții înșiși iau inițiativa de a convoca o întâlnire pentru a informa toți cei interesați despre condițiile copilului. Discutați cu ei la începutul anului școlar pentru a afla cum ar prefera să acționeze.

Imaginea intitulată Învățați copiii cu autism Pasul 14

Introduceți elevul cu TEA în același mediu ca și colegii dvs. Aceasta înseamnă că, în ciuda nevoilor specifice, el trebuie să fie parte integrantă a clasei, să învețe același conținut și să aibă aceeași atenție.

Este clar că trebuie respectate caracteristicile individuale ale fiecăruia și, în funcție de acestea, pot fi necesare anumite acțiuni (de exemplu, o escortă specializată).
Cu toate acestea, este important să subliniem necesitatea introducerii studenților cu ASD în același mediu cu studenții neurotipici.
Schimbările în spațiul fizic și alte adaptări sunt responsabilitatea profesorului împreună cu coordonarea pedagogică, inclusiv adoptarea metodologiilor și tehnicilor specifice de predare pentru studenții cu ASD, fără a ignora nevoile studenților neurotipici.

Include noi metodologii și abordări în funcție de individualitatea elevului. Atunci când faceți aceste schimbări, nu luați în considerare doar TEA, deoarece copiii autiști manifestă foarte multe simptome între ei - ia în considerare aspectele studenților lor.

Faceți cunoștință cu elevul. Autismul este stereotip, iar tendința naturală este de a constata că "fiecare copil autistic este același." Acest lucru nu poate fi mai departe de adevăr, deoarece acești copii au personalități și caracteristici diferite. Ca profesor, ar trebui să realizeze că de student cu ASD au abilități care pot fi uitate sau ignorate în funcție de distúrbio- evalua student de zi cu zi, observa progresul lor și să identifice în cazul în care funcționează cel mai bine și care au nevoie de mai mult de armare.
Cunoașterea abilităților și dificultăților elevului va fi utilă pentru elaborarea unui plan de intervenție pentru momentele de nevoie. Toate acestea trebuie să fie respectate atât în domeniul academic, cât și în aptitudinile sociale și comunicative.

sfaturi

Evitați să atingeți elevul cu autism prin surprindere. Acest lucru poate fi extrem de dureros și iritant pentru el. Dacă apare hipersensibilitate la atingere, atingeți-l numai în momente de nevoie extremă, cum ar fi situații de urgență medicală și situații de criză, unde se poate răni singur etc.
Păstrați umorul și creați-vă în timpul orelor pentru copiii cu ASD.
Nu striga cu un copil autist. O caracteristică comună în imaginile de autism este hipersensibilitatea auditivă. Vitezele foarte puternice și bruște pot provoca dureri fizice și suprasolicitare senzorială, generând o criză.