Cum sa faci un plan de pregatire

Scrierea unui plan de lecție preșcolară necesită timp, dar odată ce ați stabilit un model care funcționează pentru dvs., procesul în anii următori va fi mult mai simplu. Un plan grijuliu va face ca copiii să învețe și să se distreze, atingând etapele de învățare necesare care le vor pregăti pentru lecțiile mai complexe care vor veni în viitor. Planificarea este împărțită în două segmente: generale și concentrate. Segmentul general vă va ajuta să realizați un plan coeziv pentru un semestru sau un an, în timp ce segmentul concentrat vă va ajuta să realizați lecții semnificative și distractive în cadrul planului general.

conținut

Pași
Partea 1planificarea segmentului general
Partea 2lecții de planificare
Partea 3stabilirea obiectivelor pentru învățare
Partea 4Ținând lecțiile distractive
Sfaturi
Surse și cotatii

pași

Partea 1
Planificarea segmentului general

Evaluați abilitățile studenților. Este necesar să se stabilească nivelurile copiilor în legătură cu comunicarea, limba, lectura, matematica, abilitățile motorii și dezvoltarea socială și emoțională înainte de a se stabili un plan.

Planificați lecțiile cu grupuri specifice - lecțiile preșcolare trebuie să fie proiectate special pentru fiecare dintre grupurile de studenți.
În timpul planificării, este important să împărțiți planul de lecție cu alți angajați ai școlii.
Copiii mici se dezvoltă în ritmuri unice și fiecare dintre ele are un nivel diferit de sprijin la domiciliu - nu fi surprins să găsească niveluri variate de competențe și ușurință în învățare în diferite domenii de dezvoltare.
Principalele domenii care trebuie evaluate înainte de începutul semestrului includ: abilități verbale, înțelegere fonologică, înțelegere numerică și dezvoltarea abilităților motorii.
Numărul de elevi și timpul disponibil pentru evaluare sunt factorii care determină tipul de analiză care urmează să fie feita- generală o scurtă analiză (atunci când aveți 20 de minute sau mai puțin pentru fiecare copil) pot fi structurate (tabelul cu profesorul , folosind flashcards, hârtie și creion, etc.), în timp ce o analiză amplă ar trebui să fie mai naturală (observați copiii care se joacă, interacționează unul cu celălalt etc.). Copiii mici nu au răbdarea să stea și să răspundă la întrebări de mult timp.
Câțiva factori influențează nivelurile de abilități ale copiilor. De exemplu, este comun pentru unele persoane de patru ani să nu cunoască alfabetul, în timp ce altele pot citi pe un nivel compatibil cu clasa a doua.
Identificați elevii care au nevoie de o atenție deosebită și de cei supradotați, deoarece ar putea avea nevoie de sprijin suplimentar sau lecții specifice.
Legea garantează cazare pentru deficiențe și întârzieri în dezvoltarea intelectuală. Studenții care au astfel de condiții (inclusiv autismul și deficit de atenție) ar trebui să fie evaluate de către un coordonator școlar, care va efectua o analiză amănunțită pentru a vă ajuta să dezvolte un plan educațional individualizat care va face copilul primește conținutul necesar la preșcolari. Procesul poate varia de la școală la școală, deci verificați-l cu directorul sau cu coordonatorul.

Asamblați un calendar pentru semestrul sau anul școlar. Utilizați un computer, un card sau chiar un notebook - începeți să includeți datele de început, sfârșit și vacanță pentru a obține o imagine generală a anului următor.

Identificați vacanțele și sărbătorile și numărul săptămânal pentru a face planuri specifice.
Gândiți-vă la imaginea de ansamblu: care sunt obiectivele de învățare pentru studenți?

Alegeți o temă pentru fiecare lună și zonele de focalizare pentru fiecare săptămână. Tema este o categorie mai largă ca subiect de discuție periodic. O arie de concentrare este o subcategorie a temei, un subiect mai special care atrage atenția copilului asupra temei generale.

De exemplu, un plan de lecție dezvoltat de Universitatea de Stat din Mississippi a sugerat teme lunare, cum ar fi „Despre mine“, „Comunitatea“, „Food“, „Clima“, etc .. Fiecare dintre aceste teme prezintă o zonă de focalizare. În luna "mese", de exemplu, săptămânile pot fi împărțite în "Mic dejun", "Pranz", "Cină" și "Desert". Fiecare zonă de focalizare ar trebui dezvoltată zilnic (în acest caz, fiecare zi poate fi dedicată bucătăriei unei alte culturi).
Unii profesori preferă să definească doar câteva subiecte și domenii de interes pentru a începe, lăsând interesul studenților pentru a ghida dezvoltarea celorlalte subiecte.

Dezvoltați programul zilnic al clasei. Pe măsură ce durata cursurilor variază de la școală la școală, începeți cu orele de intrare și ieșire și activitățile deja definite (pauză, prânz, etc.). Cronologie poate arata cam asa:

8 am - 8:10 am: sosire, așteptare și intrare în clasă
9:00 - 9:20: rupeți pentru baie și gustări
10h - 10h20: interval în parc
10.50 am: colectarea materialelor și a producției

Împărțiți restul zilei în subiecte specifice în care vă veți concentra pe lecții și activități. Idealul este de a păstra aceeași temă în fiecare zi, dar de a modifica activitățile pentru a ajuta elevii să dezvolte o rutină și să se simtă încrezători că știu ce să se aștepte a doua zi.

Subiectele pot include limba orală, înțelegerea fonologică, abilitățile motorii, lectura, recunoașterea numerică, abilitățile matematice etc.
Nu uitați să vă concentrați asupra tuturor domeniilor de învățare, inclusiv asupra dezvoltării cognitive, emoționale, fizice și sociale. Toți acești factori sunt importanți pentru dezvoltarea elevilor în clasa întâi.

Organizați subiectele în blocuri mici timp de 10 până la 20 de minute fiecare, în funcție de durata zilei școlare. Accentul elevilor preșcolari este mic, ceea ce face o schimbare regulată a activităților o obligație. Acest lucru va asigura că elevii vor putea să se concentreze asupra activității în cauză și să atingă obiectivul dorit, precum și să evite problemele de comportament rezultate din plictiseală. În acest moment, programul ar trebui să arate astfel:

8 am - 8:10 am: sosire, așteptare și intrare în clasă
8:10 a.m. 8:30 pm: formarea unui cerc pentru a vorbi
8h30 - 8h45: cunoștințe fonologice
8:45 p.m. - 9 p.m.
9:00 - 9:20: rupeți pentru baie și gustări
9:20 a.m. - 9:40 dimineața: atelier de lectură
9:40 a.m. - 10 p.m.
10h - 10h20: interval în aer liber
10h20 - 10h40: vocabular
10h40 - 10h50: formarea unui cerc pentru a vorbi
10.50 am: colectarea materialelor și a producției

Începeți să elaborați activități și lecții. Fiecare activitate trebuie să se conecteze la tema definită și zona de focalizare.

De exemplu, tema lunii ar putea fi "Despre mine" și zona de focalizare a "Familiei mele".
În acest caz, fiecare copil poate vorbi despre membrii familiei în timpul formării cercului, timpul matematic poate include numerele membrilor familiei, iar timpul artei poate include un portret de familie cu fidea și fidea.

Partea 2
Lecții de planificare

Identificați obiectivele dvs. Fiecare obiectiv ar trebui să se concentreze asupra a ceea ce doriți ca elevii să învețe sau să poată face după implementarea planului de lecție. Lecțiile pot fi conceptuale sau abilități.

Lecțiile de abilități ar trebui să permită elevului să învețe să facă ceva nou, cum ar fi desenarea unui triunghi, apăsarea unei cămăși sau scrierea oricărui nume.
Lecțiile conceptuale ar trebui să permită elevului să înțeleagă un concept sau o idee, cum ar fi identificarea unui triunghi, descrierea climatului sau împărtășirea sentimentelor.
Unele lecții combină concepte și abilități, cum ar fi punerea împreună a unui cuvânt, în care studentul trebuie să înțeleagă relația dintre litere și sunete (un concept) și să pună totul verbal împreună într-un cuvânt (o abilitate).

Luați în considerare interesele elevilor. Întrebați-i ce vor să învețe și stabiliți o listă de verificare atunci când au nevoie de idei.

Indiferent de vârstă, elevii întotdeauna învață cel mai bine când sunt implicați în subiectul în cauză. Unii - în special cei cu probleme comportamentale sau de atenție - beneficiază de lecțiile structurate în mod specific cu privire la domeniile lor de interes.
Unele dintre interesele comune în rândul elevilor preșcolari includ: animale, în special pui - sezoane și climă - dinozauri - viață marină - spațiu - roboți, basme - activități de uz casnic, cum ar fi curățarea și gătitul.
elevii preșcolari au de obicei personaje și personalități preferidas- de mult ca opțiunile variază, puteți obține o idee de clasă preferată, cerându-le sau vizionarea personajele prezente în rucsaci și notebook-uri.

Alegeți o abordare. Abordarea va depinde de scopul dvs. de profesor și de aptitudinile și interesele elevilor. Alegeți o abordare diferită pentru fiecare activitate în fiecare zi pentru a păstra interesul copiilor. Vă puteți concentra pe:

Scrieți litere și numere -
Picturi și alte forme de artă-
Abilitățile motrice-
Cărțile relevante pentru temă în timpul orelor de poveste -
Músicas-
Activități de organizare și de numărare a figurilor și a jucăriilor.

Adunați materialele. Este posibil să aveți nevoie de hârtie, creioane, creioane, obiecte de artizanat, cărți, radiouri și alte elemente.

Este important să adunați suficiente materiale pentru toți elevii și să includeți câteva extra pentru a acoperi greșelile sau accidentele.

Introduceți lecția în practică. Păstrați un ochi pe linia de timp, dar nu vă fie frică să renunțați la planificare un pic. Unele dintre cele mai bune momente de învățare apar atunci când profesorul răspunde întrebărilor elevilor, chiar dacă nu este în planul inițial.

Faceți niște note despre ce a lucrat și ce nu. Pe viitor, puteți utiliza adnotări pentru reutilizarea sau adaptarea planurilor.

Partea 3
Stabilirea obiectivelor pentru învățare

Asamblați o listă cu obiectivele de dezvoltare potrivite elevilor. Indiferent de modul în care există modele de dezvoltare, trebuie să stabiliți obiective conform membrilor clasei. De exemplu, studenții cu venituri mici au nevoie de multe ori interventii mai intense, în timp ce cei bogați, de obicei, au mai mult acces la cărți și activitățile de îmbogățire, pe care le pot pune la un nivel de învățare înainte de a începe preșcolar. Același gând se aplică și în cazul în care școala este bilingvă - în unele case, părinții încep deja să învețe limba engleză copiilor, în timp ce alții ajung fără să cunoască limba. Amintiți-vă că principala funcție a preșcolarului este să pregătiți elevul pentru clasa întâi - să discutați cu unii profesori de clasa întâi pentru a determina ce zonă este cea mai importantă pentru a vă concentra. În general, opțiunile includ:

limbaj expresiv si receptiv: elevii trebuie să fie în măsură să vorbească în propoziții complete, să înțeleagă și să urmați instrucțiunile cu mai mult de un pas, să înțeleagă vocabularul legat de poziții, dimensiuni și comparații (similare / diferite, sus / jos, in / out), și face predicții simple despre o poveste.
pregătirea cognitive și de învățare: elevii ar trebui să poată să combine imagini parecidas- clasifica obiecte de caracteristici fizice, cum ar fi culoarea, dimensiunea și formate organiza sequências- recunosc până la trei imagini de povești într-o secvență inteligível- povestiri repovestire simple- puzzle-uri complete de identifica cinci sau mai multe culori.
cunoștințe fonologică: studenții trebuie să fie în măsură să identifice numele lor propriu tipărite, punct și să identifice litere ale unui nume, încercați să scrie numele în sine, să demonstreze cunoștințele cu cărți (cum ar fi citirea de la stânga la dreapta și de sus în jos, chiar dacă incapabil să citească), să identifice rimele, să combine cel puțin trei litere și sunete și să utilizeze simboluri sau desene pentru a-și exprima ideile.
Matematica: Elevii ar trebui să poată număra până la cinci obiecte, să combine cifre de 0-5 cu obiecte, să le organizeze în ordine, să identifice cel puțin trei forme, să numere până la zece și să înțeleagă conceptele de plus și minus.
pregătire socială și emoțională: elevii ar trebui să poată identifica după nume, vârstă și gênero- interacționează cu alte students- trebuie să comunice colegii de clasă și de a demonstra independența educatori se spele pe mâini, la baie, mânca și Dress-up și de a demonstra capacitatea de a se separa de părinți.
Dezvoltarea motoarelor: elevii ar trebui să poată folosi creioane, cretă și foarfece - linii de copiere, cercuri și alte forme simple - să sară, să alerge și să prindă o minge.

Partea 4
Ținând lecțiile distractive

Amintiți-vă că jocul este cel mai potrivit mod de a învăța copiii mici. Lecțiile ar trebui să fie distractive și interesante, implicând multe simțuri și abilități. În general, activitățile care implică memorarea și repetarea sunt mai puțin interesante în această fază.

Petreceți-vă bine la locul de joacă al școlii. Cu toate acestea de mult timp pentru a juca nu pare a fi o „lecție“ în sine, mulți cercetători au constatat că actul de joc de ajutor în dezvoltarea cortexului prefrontal, care are implicații de durată pentru reglarea emoțiilor, planificarea și rezolvarea problemelor .

Montați sala de clasă în jurul jocurilor. Centrul camerei ar trebui proiectat pentru a încuraja jocul imaginativ și cooperant. Astfel, copiii vor fi încurajați să aștepte rândul lor, să colaboreze și să joace roluri, ceea ce va îmbunătăți aptitudinile interpersonale ale studenților și încrederea lor.

Încercați să înființați un centru care să simuleze o casă de minciună, cu o bucătărie, o masă, scaune, păpuși etc. Este posibil să faceți acest lucru fără a cheltui prea mult cumpărarea articolelor în magazinele second-hand.
Asamblați un dulap de costume. Nu este nevoie să cumpere costume scumpe și chiques- caute promoții după carnaval sau Halloween, dacă doriți, cumpărați costumele (cum ar fi rochii de prințese, pălării de cowboy, etc.) in magazine la mâna a doua.
Animalele umplute sunt de obicei prezente la începutul jocului preșcolar creativ. Copiii se pot preface că sunt elevi într-o sală de clasă, animale de companie acasă sau animale la veterinar, de exemplu. Alegeți câteva erori care pot fi spălate din când în când în mașina de spălat.

Încurajați interacțiunea cu adulții. Oricât de complicat ar fi acest lucru în clase mari, este important să găsiți o modalitate de a petrece timp cu fiecare copil, fie zilnic, fie săptămânal. Cercetarea a arătat că interacțiunea cu adulții este esențială pentru dezvoltarea încrederii și abilităților de alfabetizare. În plus, veți întări legătura cu copilul, făcând-o să se simtă mai sigură în școală.

În plus față de interacțiunile individuale, unele părinți se oferă voluntar să citească grupurilor mici de copii o dată pe săptămână. Numărul de voluntari va determina dimensiunea grupurilor: lectura individuală sau grupuri de până la cinci copii vor fi deja benefice pentru alfabetizare.

sfaturi

Asamblați un plan clar și ușor de înțeles pentru posibili profesori supleanți. Este important să oferiți instrucțiuni clare cu privire la toate activitățile.
Revedeți planul de coordonare a școlii pentru a vă asigura că toate domeniile de dezvoltare sunt abordate în cursul anului școlar.
După implementarea unui nou plan, faceți timp pentru a evalua eficiența acestuia. Scrieți note despre activitățile pe care copiii cei mai interesați și cei care nu le-au interesat prea mult. Utilizați notele pentru referință în următorii ani.
Fii flexibil. Copiii mici pot fi imprevizibili: dacă studenții nu par a fi interesați de o anumită activitate, încercați o nouă abordare sau altă activitate.
Verificați câteva planuri de lecții pe internet pentru a afla de unde să începeți.